某研究小組為了探究酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度,他們利用如圖裝置設(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每個(gè)裝置中都加人等量的葡萄糖絡(luò)液.如表為該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(單位:106個(gè)/mL).
時(shí)間
溫度
0h24h48h72h96h120h
15℃1.23.03.84.64.03.2
20℃1.25.05.34.22.11.2
25℃1.25.25.64.62.91.0
30℃1.24.95.54.82.21.3
35℃1.21.51.82.02.21.3
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,每隔24小時(shí)取,定量的酵母菌培養(yǎng)液.用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為
 
法.為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的
 
(至少答兩點(diǎn))等無關(guān)變量.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度范圍是
 
℃.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌的接種量,則該組別中酵母菌種群的K值將
 

(3)如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng);如果酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng).
(4)利用蘋果生產(chǎn)果酒,通常先將蘋果榨汁,榨汁時(shí)若加人適量的果膠酶,可將果膠分解成
 
,從而提高果汁的出汁率和澄清度.經(jīng)酵母菌發(fā)酵生成果酒后,若需進(jìn)一步利用該裝置生產(chǎn)蘋果醋,則需改變的條件有:
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:酵母菌的呼吸方式,根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式(C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量)分析,裝置中紅色液滴不動(dòng);根據(jù)無氧呼吸的反應(yīng)式(C6H12O6→2酒精+2CO2+能量),紅色液滴向右動(dòng).
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)過程中,每隔24小時(shí)取,定量的酵母菌培養(yǎng)液.用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為抽樣檢測(cè)法.為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、pH、溶氧量、接種量等無關(guān)變量.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度范圍是20~30℃.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌的接種量,則該組別中酵母菌種群的K值將保持不變.
(3)如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量相等,所以甲圖裝置中的紅色液不移動(dòng);如果酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸,由于無氧呼吸不消耗氧氣,卻產(chǎn)生了二氧化碳,所以容器中氣體增加導(dǎo)致裝置中的紅色液滴向右移動(dòng).
(4)根據(jù)酶的專一性,可以用果膠酶將果膠分解成半乳糖醛酸,從而提高果汁的出汁率和澄清度.酒精發(fā)酵的溫度是20到25度,無氧,而醋酸發(fā)酵的溫度是30到35度,需氧,所以經(jīng)酵母菌發(fā)酵生成果酒后,若需進(jìn)一步利用該裝置生產(chǎn)蘋果醋,則需改變的條件有:適當(dāng)升高溫度、持續(xù)通人無菌空氣.
故答案為:
(l)抽樣檢測(cè)(顯微鏡直接計(jì)數(shù))   營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類和濃度、pH、溶氧量、接種量
(2)20~30    保持不變
(3)不   向右
(4)半乳糖醛酸    適當(dāng)升高溫度、持續(xù)通人無菌空氣
點(diǎn)評(píng):本題考查探究酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是(  )
A、①屬于生物膜系統(tǒng),因其上有④,所以能讓各種分子進(jìn)出
B、②是遺傳物質(zhì)的載體,能被酸性染料染色
C、③位于細(xì)胞核的中央,是細(xì)胞核功能的控制中心
D、在有絲分裂的前期,①②③都會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在瑞典揭曉,美國(guó)科學(xué)家詹姆斯.E.羅斯曼和蘭迪.謝克曼、德國(guó)科學(xué)家托馬斯.聚德霍夫共享獎(jiǎng)項(xiàng).他們的研究揭示了細(xì)胞如何組織其轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)--“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”的奧秘.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、該轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)主要由一些生物膜結(jié)構(gòu)組成
B、囊泡的形成可以說明生物膜具有一定的流動(dòng)性
C、分泌蛋白的運(yùn)輸過程就是通過囊泡實(shí)現(xiàn)的
D、一些細(xì)胞器如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間的膜結(jié)構(gòu)可以相互轉(zhuǎn)化,說明它們的膜成分及每種成分的含量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示一個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)曲線;乙圖表示該草原單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量之間的關(guān)系,圖中的虛線代表未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題.

(1)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
 
,自我調(diào)節(jié)能力較
 
,
 
穩(wěn)定性低.
(2)調(diào)查鼠群密度常用
 
法,甲圖中,最可能表示因種內(nèi)斗爭(zhēng)而限制鼠群數(shù)量增長(zhǎng)的是曲線的
 
段,最佳滅鼠時(shí)機(jī)是曲線的
 
段.
(3)適宜的放牧量應(yīng)控制在乙圖的
 
點(diǎn)之間.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解,據(jù)圖回答:

(1)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,其分子中大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在
 
中.
(2)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式:
 

(3)對(duì)于非洲象來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來自
 
.對(duì)于仙人掌來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),所需的能量主要來自
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

攻克癌癥是當(dāng)今醫(yī)學(xué)上重要的研究課題.某醫(yī)院病理室為確認(rèn)一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織,先用胰蛋白酶等處理成單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問題:
(1)若開始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞.此腫瘤胞的細(xì)胞周期約為
 
小時(shí).
(2)某科研單位研制出一種新藥X,據(jù)說對(duì)此類腫瘤細(xì)胞增殖有較好的抑制療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜;如圖是某些化學(xué)物質(zhì)影響興奮傳遞的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中的Ach屬于神經(jīng)遞質(zhì),其分泌主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān).神經(jīng)遞質(zhì)由
 
釋放,通過突觸間隙,與突觸后膜的
 
結(jié)合,在突觸后膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 

(2)阿爾茨海默病是一種老年性疾病,致病原因是Ach含量顯著減少,用煙堿類藥品治療有明顯的效果,
原理是
 

(3)若圖乙為肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜,則阿托品作用的結(jié)果使肌肉細(xì)胞
 
(“短暫收縮”、“持續(xù)收縮”、“不收縮”).
(4)圖中屬于內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)是
 
.其中Na+的流動(dòng)過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生4
D、物質(zhì)1和3都具有專一性,屬于高效能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( 。
A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
B、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
C、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
D、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

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