科目:高中生物 來源: 題型:
A、從根本上講,沒有突變,就沒有生物的進(jìn)化 |
B、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向 |
C、只有隔離才能阻止種群間的基因交流 |
D、不同物種之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展這就是共同進(jìn)化 |
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A、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過細(xì)胞凋亡完成的 |
B、蝌蚪發(fā)育時尾巴消失的過程發(fā)生了細(xì)胞分化 |
C、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行mRNA的合成,說明它已經(jīng)發(fā)生了分化 |
D、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
供選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
A | 細(xì)胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
B | 線粒體 | 葉綠體 | 細(xì)胞核 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
C | 細(xì)胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D | 線粒體 | 葉綠體 | 細(xì)胞核 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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時間 溫度 | 0h | 24h | 48h | 72h | 96h | 120h |
15℃ | 1.2 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 |
20℃ | 1.2 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 |
25℃ | 1.2 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.9 | 1.0 |
30℃ | 1.2 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 |
35℃ | 1.2 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 |
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A、基因突變能導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而豐富了遺傳多樣性 |
B、生物的適應(yīng)性與生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、森林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
D、保護(hù)生物的物種多樣性時,就地保護(hù)與易地保護(hù)相比是更為有效的措施 |
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