11．如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d 代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C 代表不同的 大分子，請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì) a 是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì) A 作用最相近的物質(zhì)是糖原；若物質(zhì) A 在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則 A 是脂肪．
（2）物質(zhì) c 共有4種．
（3）與 d 同屬于一類的還有膽固醇、維生素D．

分析 分析題圖；A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，可能是淀粉或脂肪，a是葡萄糖，B是蛋白質(zhì)，b是氨基酸，C是DNA，c是脫氧核糖核苷酸，d是性激素．

解答 解：（1）A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，為淀粉，則物質(zhì)a是葡萄糖；在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與淀粉作用最相近的物質(zhì)是糖原；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是脂肪，可以用蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液鑒定．
（2）C是DNA，則c為脫氧核苷酸，根據(jù)含氮堿基不同分為四種．
（3）d是性激素，屬于固醇，與d同屬于一類的還有膽固醇、維生素D．
故答案為：
（1）葡萄糖   糖原    脂肪
（2）4 
（3）膽固醇、維生素 D

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，脂質(zhì)的分類和功能，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和區(qū)分記憶并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．四川汶川大地震造成許多重傷員需要輸血治療，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，積極參加無(wú)償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)．下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)健康的成年人，一次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康
B．獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
C．輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則
D．輸血時(shí)血型不符就會(huì)造成血液凝固

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　�。�
A．A液和C液之間可以互相進(jìn)行物質(zhì)交換
B．2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C．某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起C液減少
D．A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過(guò)3層膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，曲線Ⅲ表示的是在一定濃度的生長(zhǎng)素作用下，某植物芽的生長(zhǎng)狀況，如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施用于根，能表示根生長(zhǎng)狀況的曲線是（　�。�
A．ⅠB．ⅡC．ⅣD．Ⅴ

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1））寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過(guò)程的名稱或內(nèi)容：
①轉(zhuǎn)錄；②翻譯；④分子設(shè)計(jì)；⑤DNA合成．
（2）蛋白質(zhì)工程的目的是獲得滿足人類生產(chǎn)和生活需求的蛋白質(zhì)，通過(guò)基因合成或改造實(shí)現(xiàn)．
（3）代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是④⑤（填寫數(shù)字）；代表中心法則內(nèi)容的是①②（填寫數(shù)字）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞．科研人員利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療．其技術(shù)流程如圖1，圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn)，圖3表示質(zhì)粒，據(jù)圖回答：

（1）重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自（Rag2基因缺失小鼠的）上皮細(xì)胞．
（2）將基因?qū)隕S細(xì)胞而不是導(dǎo)入上皮細(xì)胞是因?yàn)镋S細(xì)胞具有全能性．
（3）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時(shí)，可從其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞．
（4）步驟③中，需要構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體．可以根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段．
（5）對(duì)于干擾素基因片段和質(zhì)粒進(jìn)行雙酶切時(shí)，可選用限制酶的組合為HindIII和PstI或EcoRI和PstI．
（6）將步驟③獲得的ES細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察，選擇發(fā)綠色熒光的細(xì)胞進(jìn)行體外誘導(dǎo)．為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá)，可以采用抗原-抗體雜交的方法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中葡萄糖的一系列氧化分解
B．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換
C．原核細(xì)胞也可能進(jìn)行有氧呼吸
D．一切真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為植物體細(xì)胞雜交流程圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）制備原生質(zhì)體時(shí)，常用的酶是纖維素酶、果膠酶．
（2）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是PEG（聚乙二醇）．
（3）雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁，此過(guò)程與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體（填細(xì)胞器）有密切關(guān)系．在對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，通常還需要加入的兩種植物激素是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素．
（4）通常情況下，馬鈴薯和番茄雜交是不成功的，原因是存在生殖隔離，該項(xiàng)研究解決了育種過(guò)程中遠(yuǎn)緣雜交不親和的問(wèn)題．
（5）若馬鈴薯是四倍體，番茄是二倍體，則雜種植株是六倍體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)觀察的判斷不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．若a表示探究植物細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)中的某過(guò)程，此時(shí)不能判斷細(xì)胞正在失水
B．若b表示在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞中葉綠體及其流動(dòng)方向，實(shí)際上葉綠體位于葉泡的左上方，且為逆時(shí)針流動(dòng)方向
C．若c表示酵母菌細(xì)胞，高倍顯微鏡下可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡、核仁、核膜和核孔等結(jié)構(gòu)
D．若d表示觀察根尖分生區(qū)組織細(xì)胞有絲分裂的圖象，造成這種現(xiàn)象的原因可能是剪取根尖的位置不適合

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案