下列有關(guān)生物學研究方法的敘述中,正確的有( 。
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說-演繹法
⑤研究細胞結(jié)構(gòu)時,用差速離心法分離細胞中各種細胞器
⑥對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及四周邊緣,蓋上蓋玻片后鏡檢.
A、一項B、兩項C、三項D、四項
考點:估算種群密度的方法,細胞器中其他器官的主要功能,孟德爾遺傳實驗,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:1、調(diào)查土壤中小動物的豐富度做了統(tǒng)計,調(diào)查時,由于小動物活動能力強(不適宜樣方法),身體微。ú贿m宜標記重捕法),常采用取樣器采集.
2、人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的.在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片不屬于模型.
3、采用抽樣檢測的方法:先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部,將計數(shù)板放在載物臺的中央,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).
解答: 解:①用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機取樣,不能有主觀因素,①正確;
②土壤中小動物個體微小,活動能力弱,用取樣器取樣法研究土壤中小動物類群豐富度,②錯誤;
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于實物,不屬于模型,③錯誤;
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法,即實驗,提出問題.作出假設(shè),實驗驗證,得出結(jié)論,④正確;
⑤研究細胞結(jié)構(gòu)時,用差速離心法分離細胞中各種細胞器,⑤正確;
⑥對酵母菌進行計數(shù)時,采用抽樣檢測的方法,先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,等酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部時,進行鏡檢,⑥錯誤.
故選:C.
點評:本題考查調(diào)查種群密度、物種豐富度、遺傳實驗方法、細胞器分離、酵母菌培養(yǎng)計數(shù)的知識.意在考查能分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、③過程代表綠色植物的光合作用
B、A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C、⑦是溫室效應(yīng)的主要原因
D、疏松土壤可能加快⑤過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細胞分裂信息,請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)圖1 中A1B1段形成的原因是
 

(2)圖2所示為
 
分裂過程中染色體的行為變化.
(3)雄性激素能促進圖3---圖5中的哪一個細胞的形成?
 
.圖5子細胞的名稱為
 
.圖3---圖5中的
 
細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合.
(4)圖3細胞中有
 
對同源染色體,該細胞正在進行
 
分裂.
(5)若圖1縱坐標是細胞周期中細胞的DNA數(shù),則圖3---圖5
 
細胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學利用玉米的綠色葉片進行“葉綠體中色素的提取和分離”實驗,請你幫助他分析并回答下列問題:
(1)在該實驗中,他使用了幾種化學試劑,請你指出它們各自的作用:
①無水乙醇:
 
;②層析液:
 
;③二氧化硅:
 
;④碳酸鈣:
 

(2)實驗結(jié)束,在濾紙條上出現(xiàn)了四條色素帶,其中呈黃綠色的色素帶為
 

(3)另一位同學進行同樣的實驗時,發(fā)現(xiàn)色素提取液呈淡綠色,你能幫助他進行分析,指出可能的原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.下列敘述正確的(  )
A、①代表生產(chǎn)者,6過程代表光合作用或化能合成作用
B、①和②構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、③一定是原核生物
D、①、②、③中含有的碳元素以有機物的形式在群落和環(huán)境之間進行循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過雜交實驗發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律.下列不屬于孟德爾取得成功的原因是( 。
A、合理選擇豌豆作為實驗材料
B、正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系
C、恰當?shù)剡\用了統(tǒng)計學方法
D、巧妙地運用了假說-演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)進出細胞膜的方式,屬于自由擴散的是( 。
A、葡萄糖
B、CO2
C、氨基酸
D、激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類的說法錯誤的是( 。
A、糖類的基本組成元素是C、H、O
B、葡萄糖是構(gòu)成纖維素的基本單位
C、淀粉、糖原都是動物細胞內(nèi)的多糖
D、二糖必須水解成單糖才能被細胞吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的元素的敘述中,正確的是( 。
A、C是生命的核心元素,組成生物的大分子都是以碳鏈為骨架的;生物群落中,碳是以有機物的形式在生產(chǎn)者、消費者和分解者之間傳遞
B、Mg是植物必需的微量元素,因為合成葉綠素時需要Mg做原料
C、O是構(gòu)成有機物的基本元素之一,光合作用制造的有機物中的氧來自H2O
D、C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)

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