如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，下列有關敘述正確的是（　　）
A、③過程代表綠色植物的光合作用
B、A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C、⑦是溫室效應的主要原因
D、疏松土壤可能加快⑤過程
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)表可知A是分解者，B是生產(chǎn)者，C是消費者．
解答： 解：A、③過程代表生產(chǎn)者的呼吸作用，A錯誤；
B、A是分解者，B是生產(chǎn)者，B錯誤；
C、溫室效應形成的主要原因是⑥化石燃料的燃燒，C錯誤；
D、疏松土壤可增加土壤中O2，促進微生物的呼吸作用，D正確．
故選：D．
點評：本題考查碳循環(huán)的知識，難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關鍵是理解碳循環(huán)的過程．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，以下物質(zhì)屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
①血紅蛋白    ②葡萄糖       ③無機鹽       ④激素．
A、①②③④B、②③
C、②③④D、②

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某種群基因庫中等位基因B、b從1900年到1970年間的遺傳學測量數(shù)據(jù)．
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
B基因的基因頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
b基因的基因頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
下列由該表得出的結論中不正確的是（　�。�
A、該種群中由B基因控制性狀的個體不易生存
B、在自然選擇中，直接受選擇的是表現(xiàn)型
C、該種群進化的方向與基因突變的方向一致
D、基因型為bb的個體易在生存斗爭中獲勝

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科目：高中生物 來源： 題型：

家兔皮下脂肪，白色對黃色為顯性．將純種白色脂肪家兔與黃色脂肪家兔雜交，仔兔喂以含葉綠素的飼料時，仔兔的皮下脂肪為黃色，否則仔兔的皮下脂肪為白色．這種現(xiàn)象說明（　�。�
A、基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
B、基因型相同，表現(xiàn)型一定不相同
C、表現(xiàn)型相同，基因型一定相同
D、表現(xiàn)型受基因型與環(huán)境條件共同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，以下敘述中錯誤的是（　�。�
A、受精過程就是指Ⅰ+Ⅱ的過程
B、Ⅲ所示過程不可能有非同源染色體自由組合，是在細胞分裂和細胞分化基礎上進行的
C、有性生殖實現(xiàn)了實現(xiàn)了基因的分離和自由組合，增強了生物的變異性
D、由于受精作用生殖方式的出現(xiàn)，加快了生物進化的進程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118 872J/（cm2?a），但其中118 761J/（cm2?a）的能量未被利用．下列敘述不正確的是（　　）
A、A固定的總的太陽能是111 J/（cm2?a）
B、從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是18.4%
C、在B同化的總能量中，細胞呼吸消耗的能量約占16.7%
D、相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般是10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

仔細觀察下列各種結構模式圖，據(jù)圖回答間題．
（1）圖ABCD的結構中，共有的物質(zhì)是
 
；圖ABC的結構中，共有的細胞器是
 
．
（2）圖A是正在發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉的表皮細胞．該細胞還可能進行下列哪些生命活動？
 

①合作用　②細胞呼吸�、奂毎鲋场、苄畔⒔涣鳌、菁毎只�

（3）若用纖維素酶處理圖ABC所示的細胞，則
 
細胞外層會發(fā)生明顯的變化．
（4）圖A所示的細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原后，若在離體條件下脫分化后，在增殖過程中，會發(fā)生周期性消失的結構有
 
（寫結構名稱）．圖B所對應的時期是圖E中的
 
時期．
（5）如何使圖D代表的生物標記上
 
32
 
P
 

（6）圖ABCD所代表的生物中，不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究人參細胞的能量代謝的特點，某高中學校生物研究性學習小組的同學利用熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參的愈傷組織中ATP的含量．
實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)的參與下，進行反應，發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正比．
實驗步驟：
IATP的提�。悍Q取一定量的人參的愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．
IIATP的測定：吸取一定量的上清液，放人分光光度計的反應室內(nèi)，并注人適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量．
請回答下列問題．
（1）步驟Ⅰ中的沸水浴處理，使酶的
 
被破壞而失活．
（2）步驟B注人的物質(zhì)中，屬于反應物的是
 
；分光光度計的反應室內(nèi)，能量形式的轉換方式是
 
．
（3）學習小組的同學探究“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”的實驗，結果如圖．
①學習小組配制了1×10-1mol/L的ATP的標準液和70mg/L熒光素酶溶液（過量）以及
 
溶液進行實驗．
②結果表明：圖中
 
點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為
 
．
（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中病菌的ATP總含量，可測算出病菌的數(shù)量，從而判斷食品被污染的程度．做出上述判斷的理由是：每個病菌細胞中ATP的含量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物學研究方法的敘述中，正確的有（　�。�
①用樣方法調(diào)查植物種群密度時，取樣的關鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法
③在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結構照片屬于概念模型
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說-演繹法
⑤研究細胞結構時，用差速離心法分離細胞中各種細胞器
⑥對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及四周邊緣，蓋上蓋玻片后鏡檢．
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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