18．下列關(guān)于群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A．群落是由一定區(qū)域中同種生物種群組成的集合
B．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
C．一般來說，每個群落都具有自己的優(yōu)勢種群
D．群落內(nèi)部既存在種間關(guān)系，又存在種內(nèi)關(guān)系

分析 1、種群：在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體．種群水平上研究的問題：種群的數(shù)量特征（包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率）和種群數(shù)量變化曲線．
2、群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和．群落水平上研究的問題：物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)（包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)）、種間關(guān)系、群落演替等．

解答 解：A、群落是由一定區(qū)域中各種生物種群的集合，A錯誤；
B、群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，B正確；
C、一般來說，每個群落都具有自己的優(yōu)勢種群，C正確；
D、群落包括其內(nèi)的所有種群，既有同種生物，也包括不同種生物，故既存在種間關(guān)系，又存在種內(nèi)關(guān)系，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查了群落的概念及特征，試題較簡單，學(xué)生識記并區(qū)分種群和和群落的特征即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用現(xiàn)代生物進(jìn)化學(xué)說觀點(diǎn)判斷下列敘述正確的是（　　）
A．家豬的腿和吻比野豬的短，是由于家豬使用腿和吻較少的結(jié)果
B．北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體都產(chǎn)生了定向的白色變異
C．農(nóng)田害蟲在接觸農(nóng)藥后產(chǎn)生了抗藥性，農(nóng)藥的使用能增強(qiáng)害蟲的抗藥性
D．野兔與環(huán)境一致的體色和鷹銳利的目光是它們長期相互選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群．調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
回答下列問題：
（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動，此外還具有信息傳遞等功能．碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A．酶由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生，并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B．由活細(xì)胞產(chǎn)生
C．酶都是在核糖體上合成的
D．所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，下列與此有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．圖中A、B、C、D共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B．神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等物質(zhì)可以存在于體液B中
C．毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是體液A和B
D．正常情況下，A、B、C、D的化學(xué)成分和理化性質(zhì)恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生物多樣性、價(jià)值及保護(hù)措施的說法，正確的是（　　）
A．地球上的全部生物及其生活的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物的多樣性
B．轉(zhuǎn)基因大豆的培育成功增加了物種的多樣性
C．在校園種植行道樹和花草體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D．建立動物園、植物園和瀕危動植物繁育中心是對瀕危特種的易地保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，請根據(jù)下面有關(guān)植物激素的實(shí)驗(yàn)研究，回答問題：
（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．
①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是赤霉素能引起植物瘋長．
②通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？不能．為什么？因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素．
（2）為了驗(yàn)證在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）．過一段時(shí)間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2所示）．由此該同學(xué)得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”的結(jié)論．
①這個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？不嚴(yán)密，為什么？沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況（或缺少對照試驗(yàn)）．
②對“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端”的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？不嚴(yán)謹(jǐn)，為什么？沒有證明生長素不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．
③如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)方案如何該進(jìn)？應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：
　　
（1）圖中A表示的過程為光反應(yīng)，其中生成的ATP將用于三碳化合物的還原．圖中B表示的過程為暗反應(yīng)，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體基質(zhì)．
（2）圖中C表示的過程為有氧呼吸，產(chǎn)生的水是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜上（填場所）形成的．
（3）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對該綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量
（mg•h-1）		11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量
（mg•h-1）		0.50.7512.333.5
該綠色植物在溫度為25℃～30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)，則一晝夜CO2吸收量為16.8mg．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體可以完成下圖反應(yīng)式，則◇—○代表的二糖可能是

A．麥芽糖

B．乳糖

C．蔗糖

D．B和C

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