分析 光合作用可以分為光反應和暗反應兩個階段.光反應階段主要發(fā)生水的光解,生成氧氣、[H]和ATP,其中[H]和ATP 可以參與暗反應.植物通過呼吸作用消耗有機物實現(xiàn)化學能向熱能和ATP的轉(zhuǎn)變.據(jù)圖分析,擬南芥在光照條件下二氧化碳的吸收達到最大值,黑暗條件下,二氧化碳的釋放量逐漸減少并趨于穩(wěn)定.
解答 解:(1)在開始檢測后的200s內(nèi)的光照條件下,擬南芥葉肉細胞利用光能將水光解為氧氣、[H]和ATP,其中[H]和ATP 可以參與暗反應.在實驗的整個過程中,葉片可通過細胞呼吸消耗有機物,將有機物中穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍的化學能和熱能.
(2)據(jù)圖分析,擬南芥葉片在照光條件下進行光合作用,CO2吸收量在0.2~0.6μmol•m-2•s-1范圍內(nèi),在300s時擬南芥只進行呼吸作用,所以CO2釋放量達到2.2μmol•m-2•s-1.真正的光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率=(0.2~0.6)+2.2=2.4~2.8μmolCO2•m-2•s-1.
(3)據(jù)圖分析,在轉(zhuǎn)入黑暗條件下100s以后,葉片的CO2釋放速率逐漸減少并趨于穩(wěn)定,葉片中可能存在一個與在黑暗中不同的呼吸過程.若在此時突然給于光照,三碳化合物還原速率加快,則C3含量會減少.
(4)為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素的來源與去向可以采用14C同位素示蹤技術進行研究.
故答案為:
(1)水 細胞呼吸
(2)0.2-0.6 釋放量 2.4-2.8
(3)逐漸減少 減少
(4)放射性14C同位素示蹤法
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程與呼吸作用的過程,意在提高學生的識圖判斷和分析作答及對真正的光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先加雙縮脲試劑A(NaOH溶液),搖勻,再加3~4滴雙縮脲試劑B(CuSO4溶液) | |
B. | 先再加3~4滴雙縮脲試劑B(CuSO4溶液),再加雙縮脲試劑A(NaOH溶液) | |
C. | 同時加入雙縮脲試劑A液和雙縮脲試劑B液 | |
D. | 把雙縮脲試劑A液和B液混合后再加入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一分子“毒性肽”徹底水解需要消耗10個水分子 | |
B. | 合成該“毒性肽”所需原料對于人來說均為必需氨基酸 | |
C. | 該“毒性肽”徹底水解后將會得到4個谷氨酸分子 | |
D. | 若將“毒性肽”中的丙氨酸替換為纈氨酸,該肽一定失去毒性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲、水綿、香菇 | B. | 煙草、草履蟲、乳酸菌 | ||
C. | 小麥、番茄、大豆 | D. | 酵母菌、靈芝、豌豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 | |
B. | 圖1中a點的增長速率與圖2中的c點對應 | |
C. | 圖1中b點和圖3中e點的增長速率與圖2中的d點對應 | |
D. | 圖1、2、3中的b、d、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的原核細胞生物都是單細胞生物,所有單細胞生物都是原核生物 | |
B. | 衣藻和藍球藻、念珠藻一樣,都是藍藻的一種 | |
C. | 低等植物、低等動物都屬于原核生物 | |
D. | 有的原核生物沒有葉綠體,但能夠進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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