17．在生態(tài)系統(tǒng)中，構(gòu)成食物鏈的生物成分必需有（　　）
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．消費(fèi)者和分解者C．各級消費(fèi)者D．陽光和生產(chǎn)者

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．
（3）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．
（4）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．因此食物鏈的組成者有生產(chǎn)者和消費(fèi)者．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查食物鏈的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006秋•常熟市期末）下列細(xì)胞具有細(xì)胞周期的是（ ）

A．植物葉肉細(xì)胞 B．胚胎干細(xì)胞

C．口腔上皮細(xì)胞 D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，由305個(gè)氨基酸組成．如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性．回答下列問題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)的氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因，所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括的DNA和RNA復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯）．
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測氨基酸序列，進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因功能，在經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．治療性克隆對解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義．流程如下：

（1）過程①采用的是細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)，過程②采用的是胚胎工程中的胚胎培養(yǎng)技術(shù)．
（2）體細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)，所需氣體主要有O2和CO2，其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液（基）的PH．
（3）如果克隆過程中需進(jìn)行基因改造，在構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組載體）時(shí)必須使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶兩種工具酶．基因表達(dá)載體上除目的基因外，還需有標(biāo)記基因，以便選出成功導(dǎo)入基因表達(dá)載體的細(xì)胞．
（4）胚胎干細(xì)胞可以來自于囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．在一定條件下，胚胎干細(xì)胞可以分化形成不同的組織器官．若將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體B（填“A”或“B”），則不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在反應(yīng)體系中加入一定量的胃蛋白酶和一定量的反應(yīng)底物，進(jìn)行如下研究，下列相關(guān)曲線不合理的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于基因、性狀、環(huán)境三者的表述，最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．性狀表現(xiàn)相同，則基因組成一定相同
B．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C．基因組成相同，則性狀表現(xiàn)一定相同
D．性狀由基因決定，同時(shí)受環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以二倍體生物為例，減Ⅱ分裂不同于有絲分裂的特點(diǎn)是（　�。�
A．不含同源染色體B．染色體聯(lián)會(huì)C．會(huì)有紡錘體形成D．著絲點(diǎn)分開

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量．下列敘述正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量等于各h產(chǎn)生的CO2量
B．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量即為生產(chǎn)者固定的CO2量
C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
D．流向該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)乳酸菌代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A．乳酸菌沒有細(xì)胞器，只能進(jìn)行無氧呼吸
B．乳酸菌的蛋白質(zhì)合成在自身的核糖體上進(jìn)行
C．乳酸菌的代謝終產(chǎn)物有乳酸和CO2
D．果膠酶可分解乳酸菌的細(xì)胞壁中的果膠

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