在河口（河流與海交接處）生活著某種小蟲(chóng)，若將小蟲(chóng)移放在淡水中，在數(shù)小時(shí)內(nèi)測(cè)量小蟲(chóng)的體重及其呼吸速率的變化，有關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下曲線圖（若在淡水中加入細(xì)胞呼吸抑制劑，小蟲(chóng)的細(xì)胞會(huì)因不能排出多余的水爆裂死亡）．請(qǐng)分析回答：
（1）小蟲(chóng)的體重在最初一小時(shí)會(huì)增加．其原因是
 
．
（2）若小蟲(chóng)放回河口，其呼吸速率會(huì)回復(fù)正常．小蟲(chóng)在淡水中呼吸速率上升的目的是
 
．
（3）小蟲(chóng)的體重在第4小時(shí)后維持穩(wěn)定，可能的原因是
 
．
（4）第4小時(shí)后，往淡水中加入少量鹽，小蟲(chóng)的呼吸速率會(huì)發(fā)生什么變化？
 
請(qǐng)解釋原因．
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：小蟲(chóng)生活在河流與海交界處，移到淡水中時(shí)，由于外界溶液的濃度小于小蟲(chóng)體內(nèi)液體的濃度，小蟲(chóng)細(xì)胞會(huì)大量吸水，在淡水中，由于小蟲(chóng)吸收較多水，因此需要排出體內(nèi)多余的水，該過(guò)程需要能量．小蟲(chóng)通過(guò)加強(qiáng)呼吸作用可以氧化分解有機(jī)物獲得能量排出水分，排出的水分和吸收的水分達(dá)到平衡以后，小蟲(chóng)的體重不再增加．據(jù)此分析解答．
解答： 解：（1）小蟲(chóng)生活在河流與海交界處，移到淡水中時(shí)，由于外界溶液的濃度小于小蟲(chóng)體內(nèi)液體的濃度，小蟲(chóng)細(xì)胞會(huì)大量吸水．
（2）在淡水中，由于小蟲(chóng)吸收較多水，因此需要排出體內(nèi)多余的水，該過(guò)程需要能量．小蟲(chóng)通過(guò)加強(qiáng)呼吸作用可以氧化分解有機(jī)物獲得能量排出水分．
（3）排出的水分和吸收的水分達(dá)到平衡以后，小蟲(chóng)的體重不再增加．
（4）加入鹽以后，外界溶液的濃度增加，小蟲(chóng)的吸水速率下降，體內(nèi)水的含量減少，排水消耗的能量減少，呼吸作用減弱．
故答案為：
（1）小蟲(chóng)體液的濃度高于淡水的溶液濃度，小蟲(chóng)身體（細(xì)胞）滲透吸水
（2）在淡水中，由于小蟲(chóng)吸收較多水，因此需要排出體內(nèi)多余的水，該過(guò)程需要能量．小蟲(chóng)通過(guò)加強(qiáng)呼吸作用可以氧化分解有機(jī)物獲得能量排出水分
（3）此時(shí)的呼吸作用所提供的能量使小蟲(chóng)排出水的速率等于吸水的速率
（4）呼吸速率會(huì)下降．原因是加入鹽可以提高淡水的溶液濃度，使水進(jìn)入小蟲(chóng)身體的速率下降．小蟲(chóng)體內(nèi)含的水量減少，小蟲(chóng)用于排出多余水分的能量減少．
點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合曲線圖考查細(xì)胞呼吸作用的意義，意在考查學(xué)生分析圖片，獲取信息解決問(wèn)題的能力，較為綜合，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的摩爾濃度的比值大致等于1時(shí)，未分化細(xì)胞可再分化成（　�。�
A、芽B、不定根
C、愈傷組織D、外植體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及圖示回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
下表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較，請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題：
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚(yú) 兔子 馬 雞 響尾蛇 金槍魚(yú) 鯊魚(yú) 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
（1）細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi)，在有氧呼吸過(guò)程中起重要作用的一種蛋白質(zhì)，據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的
 
（細(xì)胞器）中．
（2）根據(jù)進(jìn)化理論，生活在不同環(huán)境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚(yú)、兔子、馬是由共同祖先進(jìn)化而來(lái)，他們?cè)诜N類(lèi)上產(chǎn)生差異可以用
 
現(xiàn)象來(lái)解釋?zhuān)@一現(xiàn)象說(shuō)明生物界進(jìn)化向著
 
方向發(fā)展的規(guī)律．圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖．其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．

（3）上述
 
類(lèi)型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性；能體現(xiàn)物種多樣性的類(lèi)型是
 
．
（4）若干年后，小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過(guò)程是
 
．
（5）從圖1 至圖3的演變，反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 
．圖2時(shí)期，小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類(lèi)和個(gè)體數(shù)如下表．
甲 基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數(shù)
個(gè)體數(shù) 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
乙 基因型 AATT AaTT aaTT
個(gè)體數(shù) 196 168 36 400
（6）種群甲和種群乙的基因庫(kù)相比較，甲種群基因庫(kù)
 
（大、�。N群甲的基因A的頻率為
 
．
（7）已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因，每個(gè)基因的突變幾率都是10-5，則種群乙每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
利用發(fā)光細(xì)菌對(duì)海水是否受到重金屬污染程度及其污染程度進(jìn)行生物監(jiān)測(cè)．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：生活在海洋中的發(fā)光細(xì)菌，正常情況下，能發(fā)出熒光．但是，當(dāng)海水受到重金屬污染時(shí)，生活在此環(huán)境中的發(fā)光細(xì)菌，其代謝會(huì)受到影響，導(dǎo)致發(fā)光受到抑制．其抑制的程度可用抑光率（發(fā)光被抑制的百分率）來(lái)表示．
（2）實(shí)驗(yàn)材料及器具：發(fā)光細(xì)菌懸液、受重金屬污染的海水水樣、3%NaCl溶液、熒光分光光度計(jì)（用于測(cè)定細(xì)菌發(fā)光強(qiáng)度）、試管等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①按表配制各組溶液：
組   別 1 2 3 4 5
3%NaCl溶液（mL） 4.74 4.49 4.24 3.99
海水水樣品（mL） 0.25 0.50 0.75 1.00
發(fā)光菌懸液（mL） 0.01 0.01 0.01 0.01
混合液中海水濃度（%） 0.05 0.10 0.15 0.20
②完善實(shí)驗(yàn)步驟：1號(hào)試管中應(yīng)加入：3%NaCl溶液、海水水樣、發(fā)光菌懸液分別為
 
mL．
③各試管搖勻，培養(yǎng)15min后，利用
 
 進(jìn)行測(cè)定．
記錄細(xì)菌
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理：
①計(jì)算相對(duì)抑光率：按照公式T%=
 
計(jì)算各組相對(duì)抑光率．
②假如實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，則直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)名稱(chēng)是
 
，縱坐標(biāo)名稱(chēng)是
 
．
③根據(jù)坐標(biāo)圖，填寫(xiě)表格．
組別 1 2 3 4 5
相對(duì)抑光率（%） 0
 
 
 
 
（5）結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是待測(cè)海水樣品
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下l～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．下圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含地的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出
 
（激素）對(duì)種子的萌發(fā)起促進(jìn)作用，在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在
 
關(guān)系．各種激素含量的變化說(shuō)明了
 
．
（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類(lèi)似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠，使之提前萌發(fā)應(yīng)該使用上圖中的
 
（激素）處理，但在生產(chǎn)上人們常使用的是人工合成的此類(lèi)激素的類(lèi)似物，因?yàn)樵擃?lèi)質(zhì)
 
．
（3）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，農(nóng)民常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間，這種做法與上圖中
 
（激素）變化的相關(guān)性最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究脫落酸的生理作用時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取棉花幼苗植株一棵，剪去葉片留下葉柄（如圖所示），并在切口A、B處分別滴加不同的溶液，然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中，24小時(shí)后，定期用鑷子輕碰葉柄，觀察葉柄是否脫落，并記錄葉柄脫落時(shí)間．
（1）脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素，主要作用是
 
細(xì)胞分裂，促進(jìn)
 
的衰老和脫落．
（2）實(shí)驗(yàn)中需剪去幼苗葉片，是因?yàn)?div id="ioc27x9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）實(shí)驗(yàn)中在A處滴加的是一定濃度的
 
溶液，B處滴加蒸餾水，兩處滴加量要相等．
（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行4天后，觀察發(fā)現(xiàn)，在一定外力作用下，葉柄脫落．但改用乙烯利（具有與乙烯相同的生理效應(yīng)）重復(fù)本實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不需施加外力，葉柄可自然脫落．這說(shuō)明在促進(jìn)植物器官（葉片）脫落方面，乙烯的作用
 
（填“大于”或“小于”）脫落酸的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜功能的是（　�。�
A、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B、控制物質(zhì)出入細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息傳遞
D、新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)啤酒和葡萄酒的過(guò)程中，都要利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵．以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有核糖體但不具有線粒體
B、在生產(chǎn)過(guò)程中酵母菌始終進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、每有一分子的乙醇產(chǎn)生，就釋放一分子CO2
D、發(fā)酵過(guò)程中氧化分解釋放的能量50%以上轉(zhuǎn)移到ATP中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、一般的，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁
D、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能下降

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