4.如圖是某同學實驗過程示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.S型菌通過有絲分裂增殖
B.R型菌在存活小鼠體內(nèi)長期存在
C.此實驗是模擬活體細菌轉(zhuǎn)化實驗
D.分離的物質(zhì)分別與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、分析題圖:圖示模擬的是艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,該實驗最終證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、S型細菌屬于原核生物,不能通過有絲分裂方式增殖,A錯誤;
B、小鼠存在免疫能力,因此R型菌在存活小鼠體內(nèi)不能長期存在,B錯誤;
C、此實驗是模擬艾弗里體外細菌轉(zhuǎn)化實驗,C錯誤;
D、分離的物質(zhì)分別與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng),D正確.
故選:D.

點評 本題結(jié)合圖解,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及實驗結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對人體胰島素基因控制胰島素合成時有關轉(zhuǎn)錄和翻譯的描述正確的是( 。
A.發(fā)生在相同的部位B.使用相同的模板
C.使用相同的原料D.都消耗能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.設計如圖的實驗裝置,圖甲中A、B為兩株相同幼苗(A已死亡),其外是透光可伸縮氣球,且內(nèi)均有含CO2緩沖液的培養(yǎng)液,圖中燈泡緩慢移動.圖乙為燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)關系的曲線.
(1)ae段指針偏向左,ef段指針偏向右.
(2)該實驗探究的是不同光照強度對植株幼苗光合作用的影響.
(3)ac段說明植株B氧氣釋放量(或凈光合作用)變化為先增多,后減少,圖中表示幼苗光合作用等于呼吸作用的是點e.
(4)c點時,B植株葉肉細胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某興趣小組對培養(yǎng)基進行嚴格滅菌處理后,加入酵母菌,在遵循實驗各原則的情況下,探究不同條件下酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,實驗結(jié)果見下表(單位:×106個/mL).下列相關敘述,不正確的是( 。
溫度第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
0h24h48h72h96h120h144h168h
15℃0.83.03.84.64.03.22.82.5
20℃0.85.05.34.22.11.20.80.6
25℃0.85.25.64.62.01.00.60.2
30℃0.84.95.54.82.21.30.70.5
35℃0.81.51.82.02.21.30.80.6
A.獲取表中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)時需用到血細胞計數(shù)板、光學顯微鏡等實驗器材
B.溫度是該實驗的自變量,酵母菌種與培養(yǎng)基成分等為無關變量
C.酵母菌種群數(shù)量變化過程中出現(xiàn)“S”型增長,穩(wěn)定時間長短與營養(yǎng)有關
D.酵母菌最適合生活在15℃環(huán)境中,該溫度下酵母菌存活的時間最長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.埃博拉出血熱(EBHF)是由埃博拉病毒(EBV)(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的當今世界上最致命的病毒性出血熱,目前該病毒已經(jīng)造成超過5160人死亡.EBV與宿主細胞結(jié)合后,將核酸-蛋白復合體(-RNA)釋放至細胞質(zhì),通過如圖途徑進行增殖.下列推斷錯誤的是( 。
A.EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
B.圖中①②③過程均需遵循堿基互補配對原則
C.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
D.過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關生物學實驗的敘述,不正確的是( 。
A.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原,宜選取紫色洋蔥外表皮細胞
B.常取幼苗根尖做臨時裝片,用堿性染料染色可觀察染色體分布和數(shù)目
C.分離葉綠體中的色素時,不同色素隨無水乙醇在濾紙上的擴散速度不同
D.健那綠可以使活細胞中的線粒體染成藍綠色,利于在高倍鏡下觀察生活狀態(tài)的線粒體的分布及形態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.新華社2016年2月26日報道:在我國浙江發(fā)現(xiàn)第6例輸入性寨卡病毒病例.下列關于寨卡病毒的敘述中正確的是( 。
A.寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)B.寨卡病毒是原核生物
C.寨卡病毒是真核生物D.寨卡病毒能寄生在人體細胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某一段DNA片段,下列關于該圖的敘述,不正確的是( 。
A.圖中有4種堿基
B.圖中①處的化學鍵是氫鍵
C.C和G堿基對之間有3個氫鍵
D.②處的化學鍵是磷酸二酯鍵,斷裂時不需要酶的參與

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關微生物培養(yǎng)和分離的問題.
(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源、無機鹽四類,培養(yǎng)基配制時,滅菌與調(diào)PH的先后順序是先調(diào)PH,后滅菌.
(2)若要測定培養(yǎng)液中微生物B的菌體數(shù),可在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板直接計數(shù);若要測定其活菌數(shù)量,可選用稀釋涂布平板法進行計數(shù).
(3)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.
該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量.在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在3塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長,最可能的原因是接種環(huán)溫度過高,菌被殺死.
(5)玉米秸稈中的纖維素可被某些微生物分解,分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合物,其中的葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖,在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復合物.用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案