A. | 只有紫色洋蔥的表皮細(xì)胞才會發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 細(xì)胞液呈紫色,質(zhì)壁分離以后容易與外界溶液區(qū)分 | |
C. | 細(xì)胞膜呈紫色,質(zhì)壁分離以后容易與細(xì)胞壁區(qū)分 | |
D. | 紫色洋蔥表皮細(xì)胞的液泡膜容易與細(xì)胞壁分開 |
分析 1、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因:
(1)外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;
(2)內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;
2、表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
3、實驗成功的關(guān)鍵是實驗材料的選擇,必須選擇有大液泡并有顏色的植物細(xì)胞,便于在顯微鏡下觀察.
解答 解:A、只要是活的成熟的植物細(xì)胞就能發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯誤;
B、選用紫色洋蔥的外表皮做實驗材料,是因為其大液泡中有色素,細(xì)胞液呈紫色,在質(zhì)壁分離后容易與外界溶液區(qū)分,B正確;
C、紫色洋蔥的外表皮的液泡是紫色的,而細(xì)胞膜是無色的,C錯誤;
D、紫色洋蔥表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層容易與細(xì)胞壁分離,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮部位的電流是從興奮部位流向未興奮部位 | |
B. | 突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變 | |
C. | 興奮在突觸上只能從突觸前膜向突觸后膜做單向傳遞 | |
D. | 興奮從一個神經(jīng)元的樹突傳至另一個神經(jīng)元的軸突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用制造的有機(jī)物不一定是葡萄糖 | |
B. | 細(xì)胞呼吸的意義之一是為生命活動提供能量 | |
C. | 光合作用和細(xì)胞呼吸對于維持空氣CO2穩(wěn)定有重要的意義 | |
D. | 全天24小時進(jìn)行光照能促進(jìn)植物的光合作用并有利于高產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔上皮細(xì)胞 | B. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 | ||
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞 | D. | 蠶豆葉表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 干種子細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥分生區(qū)的細(xì)胞 | D. | 洋蔥表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與④是一對同源染色體,含有相同的基因 | |
B. | 該種生物的體細(xì)胞中有12條染色體 | |
C. | 在①與④之間不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 若①是X染色體,則③是Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸工程中需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 人體內(nèi)白細(xì)胞能吞噬病菌依賴于細(xì)胞膜的流動性 | |
C. | 小分子物質(zhì)都以自由擴(kuò)散方式通過細(xì)胞膜 | |
D. | 抗體分泌時,囊胞膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的說法,不正確的是( )
A.超載放牧導(dǎo)致草地退化,主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理
B.礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)工程中,關(guān)鍵的措施是植被恢復(fù)
C.對濕地的恢復(fù),只要注意退耕還濕地和建立自然保護(hù)區(qū)就可以
D.城市生活垃圾實現(xiàn)廢物資源化利用的依據(jù)是物質(zhì)循钚再生原理
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