【題目】下列關(guān)于突觸的說法中,不正確的是( )
A. 突觸包括突觸小泡、突觸間隙、突觸后膜
B. 突觸是在軸突與另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突間形成的
C. 一個神經(jīng)元可以參與形成一個或數(shù)個突觸
D. 一個神經(jīng)元可以通過突觸向多個神經(jīng)元發(fā)出信號
【答案】A
【解析】
突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成。突觸前膜內(nèi)有突觸小泡,突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐作用釋放到突觸間隙中,該過程依賴于膜的流動性;神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。
A. 突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,A錯誤;
B. 突觸是由上一個神經(jīng)元的軸突與下一個神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體形成的,B正確;
C. 一個神經(jīng)元可以參與形成一個或數(shù)個突觸,C正確;
D. 一個神經(jīng)元可以通過突觸向多個神經(jīng)元發(fā)出信號,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人工選擇能選育出良種,自然選擇能形成物種,這兩方面共同的選擇基礎(chǔ)是
A. 生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力
B. 生物普遍具有遺傳和變異的特性
C. 生物都在進(jìn)行生存斗爭
D. 人和自然界的選擇力量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗以及T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的敘述,正確的是
A. 三個實驗的設(shè)計思路是一致的
B. 三個實驗有一個用到了同位素標(biāo)記法
C. 三個實驗都不能得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
D. 三個實驗都不能得出生物的遺傳物質(zhì)是DNA的結(jié)論
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】受人工選擇現(xiàn)象的啟發(fā),達(dá)爾文提出了自然選擇學(xué)說。下面屬于人工選擇實例的是( )
A. 由于狼群的存在,鹿群中反應(yīng)靈敏、奔跑速度比較快的個體所占的比例越來越高
B. 由于長期使用同一種外用藥,小李的皮癬越來越嚴(yán)重
C. 由于長期使用殺蟲劑,害蟲的抗藥性類型比例上升
D. 雜交育種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中國二胎政策的放開,使得當(dāng)前出現(xiàn)生育小高峰。而二胎孩子往往與頭胎孩子在性狀表現(xiàn)上既有相同又有差異,引起這種現(xiàn)象的主要原因是
A. 基因重組B. 基因突變C. 環(huán)境影響D. 染色體變異
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【題目】將ada(腺苷酸脫氨酶基因)通過質(zhì)粒Pet28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶。下列敘述錯誤的是( )
A. 每個大腸桿菌細(xì)胞至少含一個重組質(zhì)粒
B. 每個重組質(zhì)粒至少含一個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點
C. 每個限制性核酸內(nèi)切酶識別位點至少插入一個ada
D. 每個插入的ada至少表達(dá)一個腺苷酸脫氨酶分子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不全屬于免疫系統(tǒng)的一組是( )
A. 淋巴結(jié)、吞噬細(xì)胞、溶菌酶
B. 腎臟、淋巴細(xì)胞、淋巴因子
C. 骨髓、扁桃體、胸腺
D. 抗體、B細(xì)胞、T細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類只有正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,才能走可持續(xù)發(fā)展之路。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要原因是生物體的呼吸作用釋放大量CO2
B. 建立風(fēng)景名勝旅游區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施
C. 由于農(nóng)產(chǎn)品的輸出,農(nóng)田需要適量地施加氮肥
D. 我國人口有上升趨勢,其主要原因是遷入率大于遷出率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,進(jìn)行了以下4個實驗:
①S型細(xì)菌的DNA+DNA酶→加入R型細(xì)菌→注射入小鼠
②R型細(xì)菌的DNA+DNA酶→加入S型細(xì)菌→注射入小鼠
③R型細(xì)菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型細(xì)菌的DNA→注射入小鼠
④S型細(xì)菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型細(xì)菌的DNA→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是 ( )
A. 存活、存活、存活、存活 B. 存活、死亡、死亡、存活
C. 死亡、死亡、存活、存活 D. 存活、死亡、存活、存活
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