A. | 花藥離體培養(yǎng)出來的個(gè)體都是單倍體 | |
B. | 基因突變對(duì)生物進(jìn)化往往是有利的 | |
C. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換,增添和缺失叫作基因突變 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)的突變,會(huì)使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
分析 突變包括基因突變和染色體變異.
1.基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換;特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
2.染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.
3.由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體,若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組,則為二倍體,若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體.單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體,二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組,而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組.
解答 解:A、通過花藥離體培養(yǎng)直接得到的個(gè)體都是單倍體,A正確;
B、基因突變能產(chǎn)生新的基因,并為生物進(jìn)化提供原始的選擇材料,所以基因突變對(duì)生物進(jìn)化一般都是有利的,B正確;
C、DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添和缺失位置如果是在非基因片段,則不會(huì)使基因結(jié)構(gòu)改變,不屬于基因突變,C錯(cuò)誤;
D、染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù),會(huì)使染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變,染色體的移接或顛倒會(huì)使染色體上基因的排列順序發(fā)生改變,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
基本單位 | A | B | C | D |
有機(jī)物大分子 | E | F | G | H |
主要功能 | 能源物質(zhì) | 儲(chǔ)能物質(zhì) | 結(jié)構(gòu)物質(zhì) | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,不宜選擇過氧化氫酶的原因是過氧化氫的分解與溫度有關(guān) | |
B. | 在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,以T2噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其缺乏獨(dú)立的代謝系統(tǒng) | |
C. | 觀察DNA與RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,鹽酸可使組織細(xì)胞盡量分散開,有利于染色 | |
D. | 利用發(fā)菜進(jìn)行色素提取與分離實(shí)驗(yàn)時(shí),在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)呈黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫:與“多倍體育種”中的“秋水仙素”作用相同 | |
B. | 酒精:可與“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用相同 | |
C. | 蒸餾水:與“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”中的作用相同 | |
D. | 鹽酸:與“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”中的作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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