下列有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板
B、DNA病毒中沒(méi)有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則，但不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、DNA復(fù)制以DNA的兩條鏈為模板，A錯(cuò)誤；
B、病毒遺傳信息的傳遞也遵循中心法則，B錯(cuò)誤；
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，C正確；
D、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則，也會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜系統(tǒng)在細(xì)菌生命活動(dòng)中的作用極為重要，真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括（　�。�
A、細(xì)胞膜  細(xì)胞器膜  核膜
B、細(xì)胞膜   核糖體  核膜
C、細(xì)胞膜 染色體  核膜
D、細(xì)胞膜  中心體 核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)動(dòng)植物生命活動(dòng)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：

（1）圖2結(jié)構(gòu)相當(dāng)于圖1中的
 
（用數(shù)字回答）．圖2的c處給予適當(dāng)刺激，
 
處有反應(yīng)（字母回答）．圖1的③處給予適當(dāng)刺激，⑤處有反應(yīng)，不能說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)在細(xì)胞間是單向的．說(shuō)明理由
 
．
（2）圖3為某健康人的血糖變化情況，圖中A點(diǎn)細(xì)胞分泌的
 
激素增加；B點(diǎn)細(xì)胞分泌的
 
激素增加．這兩種激素通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶器官，其作用相互
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖．相關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、在某些情況下，靶細(xì)胞也可以作為分泌細(xì)胞
B、分泌物通過(guò)體液只能傳送到靶細(xì)胞
C、若用于人體的激素調(diào)節(jié)，則分泌細(xì)胞是內(nèi)分泌細(xì)胞
D、體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)水的主要來(lái)源和主要排出途徑依次是（　�。�
A、來(lái)自飲水、食物和由腎排出
B、來(lái)自飲水、食物和由皮膚排出
C、來(lái)自飲水、物質(zhì)代謝和由肺排出
D、來(lái)自食物、物質(zhì)代謝和由大腸排出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年10月7日，美國(guó)、以色列的三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”成果獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成
B、核糖體與蛋白質(zhì)的加工和運(yùn)輸有關(guān)
C、核糖體是原核細(xì)胞、真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器
D、與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、人的細(xì)胞中RNA的合成主要是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的
B、將根尖分生區(qū)細(xì)胞用一定濃度的秋水仙素處理細(xì)胞會(huì)永遠(yuǎn)停止分裂
C、能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體
D、藍(lán)藻可以利用CO2在葉綠體中合成有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“艾弗里所進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的分析，不正確的是（　�。�
A、都設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，單獨(dú)地、直接地觀察它們?cè)谶z傳中的作用
B、都用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、都巧妙地設(shè)置了對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
D、都選用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、繁殖快的生物作實(shí)驗(yàn)材料

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