在某生物體的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)分離出的一個(gè)mRNA分子中，U占25%，A占15%，則以此為模板逆轉(zhuǎn)錄出的DNA片斷中，胞嘧啶占

A．5% B．25% C．30% D．40%

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是以小麥為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并水浴加熱，如試管出現(xiàn)磚紅色顏色，說(shuō)明小麥種子中含有還原性糖．
（2）利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一圓形濾紙片，用毛細(xì)吸管吸取濾液滴在圓心處，待干燥，再重復(fù)2-3次．然后用滴管緩慢地滴幾滴無(wú)水乙醇在該圓心處，結(jié)果濾紙片上出現(xiàn)四個(gè)寬度﹑顏色不同的色素環(huán)，請(qǐng)問(wèn)最里面的色素環(huán)的顏色是黃綠色．
（3）為了研究小麥染色體的數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)以顯微鏡觀察并統(tǒng)計(jì)小麥根尖分生區(qū)處于有絲分裂中期期的細(xì)胞染色體．
（4）現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗，用單側(cè)光照射，小麥向光彎曲生長(zhǎng)．于是有人推測(cè)：“單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)移到背光側(cè)并促進(jìn)生長(zhǎng)”．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于不同胚芽鞘切面的同一側(cè)，然后觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．基因型為AaBbCc（獨(dú)立遺傳）的一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞分別產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞基因型的種類(lèi)數(shù)比為（　�。�
A．4：1B．3：1C．2：1D．1：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用2，4-D處理月季插條，并觀察生根的情況如右表。據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是

A．2，4-D濃度超過(guò)10-10mol·L-1時(shí)，對(duì)生根有抑制作用

B．2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同

C．2，4-D可以誘導(dǎo)無(wú)子果實(shí)的形成

D．2，4-D促進(jìn)月季生根的最適濃度范圍為10-12～10-10mol·L-1

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)于生物進(jìn)化原因解釋中，符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有

①生物的器官用進(jìn)廢退，后天獲得性狀可以遺傳 ②生物為了適應(yīng)變化了環(huán)境而定向變異

③生物進(jìn)化是突變與基因重組、選擇、隔離等綜合作用，導(dǎo)致基因頻率發(fā)生定向改變的結(jié)果

④同種物種的不同種群生活在不同環(huán)境，可以發(fā)生不同的變化來(lái)適應(yīng)各自的環(huán)境

A．②③④ B．③④ C．①②④ D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的紅眼（W）對(duì)白眼（w）是顯性，控制眼色的這一對(duì)等位基因位于X性染色體上，則下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是

A．雄性紅眼果蠅與任何表現(xiàn)型的雌性果蠅雜交，后代中都不會(huì)出現(xiàn)雌性白眼果蠅

B．雌性紅眼果蠅與雄性白眼果蠅雜交，后代中不會(huì)出現(xiàn)雌性白眼果蠅

C．雌性白眼果蠅與雄性紅眼果蠅雜交，后代中不會(huì)出現(xiàn)雌性紅眼果蠅

D．雄性果蠅控制眼色的基因來(lái)源于父本

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是

A. 活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須有核糖體參與

B. 酶等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐

C. DNA酶能催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子

D. 胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如表是同學(xué)們利用某種雌雄同株的植物所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
組別親本組合F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉901299399903301398
乙紫花寬葉×白花寬葉90730302991000
丙粉花寬葉×粉花窄葉0306100030499
（1）根據(jù)上表中乙雜交組合，可判斷葉片寬度這一性狀中的窄是隱性性狀．
（2）根據(jù)上表中甲組雜交組合，可判斷該植物的花色受兩對(duì)等位基因控制．
（3）若只考慮花色的遺傳，讓乙組產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉，其子代植株的基因型共有9種，其中純合白花植株所占的比例是$\frac{1}{6}$．
（4）誰(shuí)讓田中有一株白色植株，如果要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷其花色基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為粉色的純合個(gè)體與之雜交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的5種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答．
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是核糖體．
（2）Ⅲ屬于低等（高等/低等）植物細(xì)胞；判定圖中Ⅰ所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是有中心體，無(wú)細(xì)胞壁．
（3）若Ⅱ所示的細(xì)胞內(nèi)②中產(chǎn)生的一個(gè)CO2 分子擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中進(jìn)行光合作用，則該CO2分子共穿過(guò)8層磷脂分子；若Ⅰ所示的細(xì)胞能分泌抗體，則抗體從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 （用箭頭和細(xì)胞器名稱(chēng)表示）．
（4）Ⅳ類(lèi)生物按圖中所示結(jié)構(gòu)來(lái)判斷，在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)為生產(chǎn)者；Ⅴ類(lèi)生物的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA．

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