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酶是活細胞產生的具有催化能力的化學物質。下列說法正確的是

A. 活細胞內合成酶必須有核糖體參與

B. 酶等生物大分子進出細胞的方式是胞吞和胞吐

C. DNA酶能催化單個脫氧核苷酸連接成DNA分子

D. 胃蛋白酶進入小腸后催化活性降低或消失

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在進行林業(yè)工程建設時，一方面要號召農民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題．以上做法依據的生態(tài)工程原理是（　　）
A．協(xié)調平衡原理B．工程學原理C．整體性原理D．以上都不是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某種真菌線粒體中蛋白質的生物合成示意圖，請據圖回答下列問題。

（1）從圖示可以看出，真菌細胞內能進行轉錄的場所有____________，能進行翻譯的場所有_____________。

（2）有人說線粒體屬于“半自主性細胞器”，結合圖示說明得出該結論的依據。_________________________。

（3）不可能出現在線粒體中的酶是______________________________。

①RNA聚合酶 ②催化丙酮酸分解的酶 ③催化葡萄糖分解的酶 ④與DNA復制有關的酶

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在某生物體的一個細胞內分離出的一個mRNA分子中，U占25%，A占15%，則以此為模板逆轉錄出的DNA片斷中，胞嘧啶占

A．5% B．25% C．30% D．40%

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

處于不同分裂時期的同一生物個體的細胞示意圖，下列敘述正確的是

A.甲、乙、丙中都有同源染色體 B．卵巢中不可能同時出現這三種細胞

C．能夠出現基因重組的是乙 D．丙的子細胞是精細胞

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

幼年時促性腺激素釋放激素(GnRH)的分泌受“環(huán)境激素”的影響，會引起兒童的性早熟。請回答問題：

(1)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌，當它與垂體細胞膜上的受體結合后， 會引起垂體釋放

增加。

(2)目前治療此類性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，其原理是促性腺激素釋放激素持續(xù)作用于受體，使受體對GnRH不敏感，進而使垂體分泌相應激素的過程受抑制，最終使

水平顯著下降。但此治療方案可能會引起兒童生長緩慢，主要是因為垂體分泌的 也會減少。

(3)研究表明雌性激素能增強免疫力，但會加重重癥肌無力的癥狀，其生理過程如圖：

由圖可知，雌性激素能促進 的增殖和分化，最終使 的產量大大提高，從而導致興奮性遞質Ach無法發(fā)揮作用，引起肌肉無法收縮，加重重癥肌無力的癥狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1表示利用生物技術制備抗X的單克隆抗體的過程，圖2表示培育優(yōu)質奶牛的過程，請據圖回答下列問題：
（1）在圖1中注射到小鼠體內的物質是抗原X，融合后的細胞經過多次篩選才能獲得理想的細胞，此類細胞的特點是既能無限增殖又能產生抗X的抗體
（2）圖1過程所用的生物技術有動物細胞融合技術，動物細胞培養(yǎng)技術．
（3）從組細胞①核②中①（填“①”或“②”）實現了基因重組．
（4）如將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型相同（填“相同”或“不同”），理由是這些小牛是由同一個受精卵發(fā)育而來，此項技術稱為胚胎分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．表所示為五類植物激素的部分生理效應（+：促進作用-：抑制作用）．下列敘述錯誤的是（　　）
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根
生長素/++-+
赤霉素+++--
細胞分裂素+-+-/
脫落酸-//+/
乙烯//-+/
A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應不同
B．在果實生長調節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細胞分裂素
C．表中結果說明植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調節(jié)的結果
D．表中結果說明乙烯既能疏花蔬果，也能抑制落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關如圖的說法，不正確的是（　　）
A．根據結構①可判斷細胞膜的內外側
B．細胞膜功能與②的種類和數量有關
C．③具有一定流動性，結構②不能運動
D．結構③的外側是親水的，內側是疏水的

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