酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì)。下列說法正確的是

A. 活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須有核糖體參與

B. 酶等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐

C. DNA酶能催化單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子

D. 胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題．以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是（　�。�
A．協(xié)調(diào)平衡原理B．工程學(xué)原理C．整體性原理D．以上都不是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）從圖示可以看出，真菌細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有____________，能進(jìn)行翻譯的場(chǎng)所有_____________。

（2）有人說線粒體屬于“半自主性細(xì)胞器”，結(jié)合圖示說明得出該結(jié)論的依據(jù)。_________________________。

（3）不可能出現(xiàn)在線粒體中的酶是______________________________。

①RNA聚合酶 ②催化丙酮酸分解的酶 ③催化葡萄糖分解的酶 ④與DNA復(fù)制有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在某生物體的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)分離出的一個(gè)mRNA分子中，U占25%，A占15%，則以此為模板逆轉(zhuǎn)錄出的DNA片斷中，胞嘧啶占

A．5% B．25% C．30% D．40%

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

處于不同分裂時(shí)期的同一生物個(gè)體的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是

A.甲、乙、丙中都有同源染色體 B．卵巢中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞

C．能夠出現(xiàn)基因重組的是乙 D．丙的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

幼年時(shí)促性腺激素釋放激素(GnRH)的分泌受“環(huán)境激素”的影響，會(huì)引起兒童的性早熟。請(qǐng)回答問題：

(1)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后， 會(huì)引起垂體釋放

增加。

(2)目前治療此類性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑，其原理是促性腺激素釋放激素持續(xù)作用于受體，使受體對(duì)GnRH不敏感，進(jìn)而使垂體分泌相應(yīng)激素的過程受抑制，最終使

水平顯著下降。但此治療方案可能會(huì)引起兒童生長(zhǎng)緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的 也會(huì)減少。

(3)研究表明雌性激素能增強(qiáng)免疫力，但會(huì)加重重癥肌無力的癥狀，其生理過程如圖：

由圖可知，雌性激素能促進(jìn) 的增殖和分化，最終使 的產(chǎn)量大大提高，從而導(dǎo)致興奮性遞質(zhì)Ach無法發(fā)揮作用，引起肌肉無法收縮，加重重癥肌無力的癥狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程，圖2表示培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是抗原X，融合后的細(xì)胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞，此類細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體
（2）圖1過程所用的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（3）從組細(xì)胞①核②中①（填“①”或“②”）實(shí)現(xiàn)了基因重組．
（4）如將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型相同（填“相同”或“不同”），理由是這些小牛是由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來，此項(xiàng)技術(shù)稱為胚胎分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（+：促進(jìn)作用-：抑制作用）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢(shì)果實(shí)生長(zhǎng)器官脫落插條生根
生長(zhǎng)素/++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-/
脫落酸-//+/
乙烯//-+/
A．同一激素在植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同
B．在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素
C．表中結(jié)果說明植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．表中結(jié)果說明乙烯既能疏花蔬果，也能抑制落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)如圖的說法，不正確的是（　　）
A．根據(jù)結(jié)構(gòu)①可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)
B．細(xì)胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關(guān)
C．③具有一定流動(dòng)性，結(jié)構(gòu)②不能運(yùn)動(dòng)
D．結(jié)構(gòu)③的外側(cè)是親水的，內(nèi)側(cè)是疏水的

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