分析 分析圖示可知,甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,A為甲狀腺激素,B為促甲狀腺激素釋放激素,C為促甲狀腺激素.
解答 解:(1)興奮以電信號(神經(jīng)沖動、局部電流)的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo).體溫調(diào)節(jié)中樞位于[甲]下丘腦.
(2)人體在寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).體溫調(diào)節(jié)中樞一方面使骨骼肌戰(zhàn)栗(不自收縮 ),加速熱量的產(chǎn)生;與此同時,使皮膚(毛細(xì))血管收縮,以減少熱量散失,使面色蒼白;另一方面會促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH),TRH 運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH 隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲龠M(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,因此血液中激素含量增加的順序依次是BCA.
(3)甲狀腺激素具有提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用.與炎熱環(huán)境相比,在寒冷環(huán)境中,人體血液中A(甲狀腺激素)含量較高,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得以提高,因此更容易精力集中.
故答案為:
(1)電信號(神經(jīng)沖動、局部電流) 甲
(2)骨骼肌戰(zhàn)栗(不自主收縮 ) 皮膚(毛細(xì))血管收縮 BCA
(3)A(甲狀腺激素)含量較高,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
點(diǎn)評 本題考查甲狀腺激素的生理作用及其分泌的分級調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝的控制中心 | |
B. | 線粒體和葉綠體都是植物根細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)是活細(xì)胞新陳代謝的主要場所 | |
D. | 細(xì)胞膜與細(xì)胞的物質(zhì)交換、細(xì)胞識別、分泌、排泄、免疫等有密切關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如表物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,選用的試劑、被鑒定物質(zhì)與顏色反應(yīng)的關(guān)系,正確的是( )
選項 | 選用的試劑 | 被鑒定物質(zhì) | 按正確步驟操作后所顯示的顏色 |
A | 龍膽紫溶液 | 脂肪 | 紅色 |
B | 雙縮脲試劑 | 蛋白質(zhì) | 磚紅色 |
C | 碘液 | 淀粉 | 藍(lán)色 |
D | 甲基綠 | 蛋白質(zhì) | 紫色 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體 | |
B. | 乙、丙細(xì)胞不可能來自同一個體 | |
C. | 甲、乙、丙三個細(xì)胞均不含同源染色體 | |
D. | 甲可能是丙的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)豌豆葉肉細(xì)胞中,含有核酸、堿基、核苷酸的種類分別是( )
A.1種、4種、4種 B.2種、5種、8種
C.2種、4種、4種 D.2種、5種、5種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級期末)某一蛋白質(zhì)由4條肽鏈組成,共含有109個肽鍵,則此蛋白質(zhì)分子中至少含有的﹣NH2和﹣COOH個數(shù)及氨基酸數(shù)分別為( )
A.105個,105個,105個 B.110個,110個,110個
C.4個,4個,113個 D.4個,4個,110個
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