以下說(shuō)法正確的是(  )
A、用基因工程培育的抗蟲(chóng)植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物
C、基因工程可用來(lái)培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強(qiáng)的作物
D、科學(xué)家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導(dǎo)入植物中,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:植物基因工程碩果累累,如:
1、抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因植物
殺蟲(chóng)基因種類:Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制劑基因、淀粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因等.
2、抗病轉(zhuǎn)基因植物
(1)植物的病原微生物:病毒、真菌和細(xì)菌等.
(2)抗病基因種類:抗病毒基因:病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因.
3、抗逆轉(zhuǎn)基因植物
抗逆基因:調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因使作物抗堿、抗旱;魚(yú)的抗凍蛋白基因使作物耐寒;抗除草劑基因,使作物抗除草劑.
4、轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)
優(yōu)良基因:必需氨基酸的蛋白質(zhì)編碼基因、控制番茄果實(shí)成熟的基因和植物花青素代謝有關(guān)的基因.
【總結(jié)】基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用:生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種;產(chǎn)生抗逆性品種.
解答: 解:A、用基因工程培育的抗蟲(chóng)植物能抗蟲(chóng),不能抗病毒,A錯(cuò)誤;
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是提高動(dòng)物生長(zhǎng)速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物,B錯(cuò)誤;
C、基因工程可用來(lái)培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強(qiáng)的作物,C正確;
D、科學(xué)家將必需氨基酸含量多的基因?qū)胫参镏校蛘吒淖冞@些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的應(yīng)用,考查學(xué)生對(duì)基因工程的理解,要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中哪個(gè)層次最大( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、種群
C、生物圈D、群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的角度理解,霸王龍的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A、原子、分子、細(xì)胞、組織
B、元素、化合物、細(xì)胞、器官
C、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
D、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)生長(zhǎng)激素基因牛的絕大多數(shù)體細(xì)胞中都含有人的生長(zhǎng)激素基因,但只有在牛的乳腺細(xì)胞中才會(huì)表達(dá),這最可能與構(gòu)建基因表達(dá)載體上的哪種結(jié)構(gòu)修飾有關(guān)(  )
A、標(biāo)記基因B、啟動(dòng)子
C、終止子D、人的生長(zhǎng)激素基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題.

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無(wú)害病毒N,通過(guò)基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過(guò)程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有
 
、
 
.在如圖所示過(guò)程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號(hào)回答);在流程③中必需實(shí)施的步驟有
 
、
 

(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法正確的是
 

A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同:相同點(diǎn)
 
、不同點(diǎn)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種的方法不包括( 。
A、根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B、根據(jù)微生物對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物的需求,在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營(yíng)養(yǎng)物
C、根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素
D、根據(jù)微生物耐熱性的不同,利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)碳源的敘述不正確的是( 。
A、碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)不能做碳源
D、不同種類的微生物的碳源可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞及病毒的敘述,正確的是( 。
A、真核細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器,原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、真核細(xì)胞只能有氧呼吸,原核細(xì)胞只能無(wú)氧呼吸,病毒不存在呼吸作用
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA
D、真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂,病毒進(jìn)行二分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題:
(1)①操作過(guò)程需加入的原料是
 
.此外,還必須加入
 

(2)質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中.最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒,它常含有
 
基因,這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè).②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在②操作過(guò)程中,若目的基因的黏性末端為,則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

(4)經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制?
 

(5)④是目的基因的表達(dá)過(guò)程,此過(guò)程包括
 

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