某夫婦的1對(duì)染色體上的基因如圖所示,A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因(不考慮染色體交叉互換和基因突變),則他們孩子的患病概率為(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
3
8
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:父親產(chǎn)生ABD和aBd兩種精子,母親產(chǎn)生Abd和abd兩種卵細(xì)胞,后代的基因型為
1
4
AABbDd(同時(shí)患甲病和丙。、
1
4
AaBbDd(同時(shí)患甲病和丙。、
1
4
AaBbdd(只患甲。┖
1
4
aaBbdd(不患。
解答: 解:(1)不患病的概率是
1
4
aaBbdd;
(2)
1
4
AABbDd(同時(shí)患甲病和丙。;
(3)
1
4
AaBbDd(同時(shí)患甲病和丙病);
(4)
1
4
AaBbdd(只患甲。
所以后代患病的概率是
3
4

故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合親本中三對(duì)基因在染色體上的分布圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生正確分析題圖,明確父親和母親都能產(chǎn)生兩種類型的配子,再根據(jù)分離定律計(jì)算出子代的幾種情況,對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AADd的植株自交,后代表現(xiàn)型的比例為( 。
A、9:3:3:1
B、1:2:1
C、3:1
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人群中,有一甲遺傳病,在對(duì)許多家庭進(jìn)行調(diào)查中得到如下數(shù)據(jù)資料.
婚配方式家庭數(shù)目
甲病正常甲病正常
一組甲病甲病2008200309520
二組正常甲病220060617555841721
三組甲病正常92070700637
四組正常正常10001503990504
(1)甲病最可能由
 
染色體上的
 
基因控制的,
(2)若父母均正常,生出一個(gè)患病的兒子,一個(gè)正常女兒,長(zhǎng)大后,該女兒與一個(gè)表現(xiàn)正常的男子準(zhǔn)備結(jié)婚,結(jié)婚前向你進(jìn)行遺傳咨詢:
①請(qǐng)你分析他們所生后代男孩及女孩的發(fā)病率分別為
 

②如果生一個(gè)健康孩子是否需要選擇性別?
 
.(填“是”或“否”)
③調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在當(dāng)?shù)氐呐哉H酥校撞』驍y帶者約占10%,則其與正常的男性婚配,后代患甲病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為與白化病有關(guān)的遺傳系譜圖,基因用A、a表示,據(jù)圖分析回答問題:

(1)該遺傳病是受
 
(“常”或“X”)染色體上的
 
(“顯”或“隱”)性基因控制的.
(2)圖中Ⅰ2的基因型是
 
,Ⅱ4的基因型為
 

(3)圖中Ⅱ3的基因型為
 
,Ⅱ3為純合子的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖虛框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的總能量,后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量,單位為J/(cm2?a),據(jù)圖回答問題:
(1)圖中有
 
條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
 
能夠沿著這種渠道進(jìn)行.
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 

(3)由圖可知,下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因包括
 
(從供選答案中選擇,填序號(hào)).
①少數(shù)能量被分解者利用
②各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的部分能量被呼吸作用消耗
③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
(4)據(jù)資料顯示,該生態(tài)系統(tǒng)每年7~8月份突發(fā)“魚病、魚死”現(xiàn)象,且有進(jìn)一步嚴(yán)重化趨勢(shì).從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析,發(fā)生該現(xiàn)象的原因是
 

(5)若要既提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,又能獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益,綜合考慮可采取的措施是:
 
.(答出一點(diǎn)即可)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀為研究對(duì)象,將純合顯性個(gè)體和隱性個(gè)體間行種植,隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代將表現(xiàn)為(  )
A、顯、隱性個(gè)體的比例是1:1
B、顯、隱性個(gè)體的比例是3:1
C、都是隱性個(gè)體
D、都是顯性個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

限制酶能識(shí)別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切,不同的限制酶可以對(duì)不同的核酸序列進(jìn)行剪切.現(xiàn)用E、H、P三種不同的限制酶對(duì)一段大小6.2kb的線狀DNA進(jìn)行剪切后,用凝膠電泳分離各核酸片段,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,這3種不同的限制酶在此DNA片段上相應(yīng)切點(diǎn)的位置是( 。
E+H E+P H+P 
      
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖.據(jù)圖分析,下列說法正確的是( 。
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是甲→乙時(shí)期或乙→甲時(shí)期
C、乙→甲時(shí)期,細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期,等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述,正確的是(  )
A、染色體組內(nèi)不存在同源染色體
B、染色體組只存在于體細(xì)胞中
C、有性生殖細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組
D、染色體組內(nèi)可能含等位基因

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