2008年5月29日開(kāi)始,江蘇無(wú)錫市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化,并伴有難聞氣味,無(wú)法正常飲用,據(jù)調(diào)查是由于太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā).下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻體內(nèi)提供能量的細(xì)胞器主要是線粒體
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成
D、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和傘藻均屬于藍(lán)藻
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:原核細(xì)胞(如藍(lán)藻、細(xì)菌等)與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器.但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞內(nèi)不含線粒體,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻細(xì)胞含有核糖體,能合成蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程合成的是RNA,C正確;
D、褐藻和傘藻都是真核生物,不屬于藍(lán)藻,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以太湖水體富營(yíng)養(yǎng)化為背景,考查原核生物和真核生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物,其次要求考生識(shí)記原核生物和真核生物的異同,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基--腺嘌呤;圖B是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖A中核苷酸的生物學(xué)名稱是
 
,它
 
(填“是”或“不是”)構(gòu)成圖B的原料.
(2)豌豆的葉肉細(xì)胞中,含有的堿基有A、G、C、T、U五種,那么僅由A、G、C、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有
 
種.
(3)4、5分別代表
 
、
 
;圖B結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 

(4)DNA是
 
的攜帶者,而每個(gè)個(gè)體DNA的
 
序列各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是磷脂分子具有
 

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是
 
.如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖的跨膜運(yùn)輸是否受影響?
 
,原因是
 
.乳酸的跨膜運(yùn)輸是否受影響?
 
,原因是
 

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面;如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進(jìn)行試驗(yàn),則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
性.
(5)圖丁中①為信號(hào)分子,與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,結(jié)構(gòu)②的化學(xué)本質(zhì)是
 
.保證基因正常的情況下,細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,酶將不能正常合成?
 
   為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為結(jié)晶牛胰島素分子結(jié)構(gòu)示意圖.已知胰島素含有A、B兩條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,兩條多肽鏈間通過(guò)兩個(gè)二硫鍵(二硫鍵由兩個(gè)-SH脫掉兩個(gè)氫連接而成)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵.則胰島素分子中含有的肽鍵數(shù)和51個(gè)氨基酸脫水縮合形成胰島素后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少的數(shù)值各是多少( 。
A、49  882
B、49  888
C、50  882
D、50  888

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA酶徹底水解后可得到的物質(zhì)是( 。
A、氨基酸
B、氨基酸和核糖、含 N 堿基和磷酸
C、二氧化碳、水和含 N 廢物
D、氨基酸和脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育
B、同一植株頂芽和側(cè)芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C、單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者
B、該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈
C、能量通過(guò)光合作用固定并進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),可以以熱能形式散失
D、甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答以下問(wèn)題([]填編號(hào),橫線填名稱.編號(hào)與名稱全對(duì)才給分)

(1)如果具有A圖結(jié)構(gòu)的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,結(jié)構(gòu)[
 
]
 
、[
 
]
 
在分裂過(guò)程有重要作用.
(2)若A細(xì)胞為人的口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色劑處理后,呈紅色的區(qū)域是[
 
]
 
,呈綠色的區(qū)域是[
 
]
 

(3)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 上的受體結(jié)合,將信息傳遞下去.
(4)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它為
 
過(guò)程提供了充足的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、血漿蛋白
B、麥芽糖
C、Ca2+
D、激素

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