13．下列科學(xué)事件中沒有應(yīng)用“假說演繹法”的是（　�。�
A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
B．薩頓推論出基因在染色體上
C．摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)
D．沃森和克里克對DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法：
1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論．如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等．
2、類比推理法：類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法．
3、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達(dá)．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識對象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．
4、放射性同位素標(biāo)記法：放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律，例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：ACD、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)、沃森和克里克對DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)都采用了假說演繹法，ACD正確；
B、薩頓推論出基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法，B錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法，比較基礎(chǔ)，只要考生識記孟德爾、薩頓、摩爾根等人的研究方法即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖 1 表示細(xì)胞中三種化合物含量扇形圖，圖2表示有活性的細(xì)胞中元素含量柱形圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．若圖 1 表示正常細(xì)胞，則甲、乙兩化合物共有的元素中含量最多的是 a
B．若圖 1 表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則甲化合物中含量最多的元素為圖 2 中的 b
C．圖 2 中含量最多的元素是 c，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)
D．若圖 1 表示正常細(xì)胞，則乙化合物具有多樣性，其必含的元素為 C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　　）
A．能量經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C．當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級
D．每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，圖中字母是元素符號，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．圖示細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B．甲物質(zhì)可分為頭部和尾部兩部分，其中P位于其頭部
C．乙物質(zhì)為抗體，在細(xì)胞膜上與抗原結(jié)合
D．丙物質(zhì)的單體都是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)在一般認(rèn)為藍(lán)藻不屬于植物界，因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．它們是原核生物B．它們的生境不同C．它的光合色素組成不同D．它們是地衣中的一類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．應(yīng)用生物工程技術(shù)培育生物新品種（產(chǎn)品）能提高經(jīng)濟(jì)效益．有關(guān)如圖的敘述正確的是（　�。�
A．①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶，①～③過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象
B．若改為動物細(xì)胞工程生產(chǎn)單克隆抗體，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動性和細(xì)胞的全能性
C．將PrG導(dǎo)入到細(xì)胞Ⅱ，則Ⅱ最可能是效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞具有無限增殖的能力
D．⑤過程需要的培養(yǎng)基中含植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)家設(shè)法將生長激素基因?qū)似渌矬w（細(xì)胞）內(nèi)，從而獲取大量的生長激素，應(yīng)用于侏儒癥的早期治療，如圖所示．請據(jù)圖回答：

（1）過程①采用的方法是逆轉(zhuǎn)錄，過程②之前需用同一種限制酶處理目的基因和質(zhì)粒．
（2）過程③需事先對大腸桿菌用Ca2+處理，使其處于感受態(tài)，接著將重組表達(dá)載體溶于緩沖液與感受態(tài)細(xì)胞混合，在一定溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）過程④動物細(xì)胞培養(yǎng)中使用的工具酶是胰蛋白酶，與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，動物細(xì)胞培養(yǎng)液中通常需加入動物血清．
（4）過程⑤一般先將生長激素基因?qū)四膛５氖芫眩缓筮M(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，再進(jìn)行胚胎移植，生下轉(zhuǎn)基因牛犢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，表示一個種群施用殺蟲劑后的變化情況，其中抗A殺蟲劑的性狀是由基因m控制的，抗B殺蟲劑的性狀是由基因n控制的，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中1表示該種群個體存在著個體差異，同時也說明了生物的變異是多向的．
（2）使用殺蟲劑A后，該種群中m基因的基因頻率明顯增加，殺蟲劑B的使用對n具有明顯的定向選擇作用．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，要保持殺蟲劑具有良好的殺蟲效果，應(yīng)該怎樣使用殺蟲劑？交替使用殺蟲劑A和殺蟲劑B
（4）以上事實(shí)說明：突變的有利與有害取決于環(huán)境條件；突變?yōu)檫M(jìn)化提供了原材料；自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向；生存斗爭是進(jìn)化的動力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的完整性可用臺盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測
B．檢測氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色
C．若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色
D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

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