4．如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
C．當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

分析 能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性和往復(fù)循環(huán)的特點(diǎn)．該生態(tài)農(nóng)業(yè)充分利用廢棄物，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，減少了環(huán)境污染，同時(shí)提高了經(jīng)濟(jì)效益．

解答 解：A、能量只能沿著食物鏈單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)中將廢棄物資源化，因此提高了能量利用率，B錯(cuò)誤；
C、蚯蚓利用食用菌雜屑屬于分解者的分解作用，不屬于食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C錯(cuò)誤；
D、該生態(tài)系統(tǒng)中，每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，考生要能夠明確該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率，同時(shí)提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，q代表某種化合物，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若Ⅰ為動(dòng)物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì)，則在植物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)Ⅰ作用最相近的物質(zhì)是淀粉．
（2）觀(guān)察Ⅱ和Ⅲ在細(xì)胞中的分布時(shí)用鹽酸的作用是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于染色劑和DNA結(jié)合．
（3）物質(zhì)q和膽固醇、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)．
（4）圖中Z是核糖核苷酸，II在真核生物中除了分布在細(xì)胞核中以外還可能分布在細(xì)胞質(zhì)的葉綠體和線(xiàn)粒體中．
（5）Ⅳ中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)式回答：
ATP$?_{另一種酶}^{酶}$ADP+Pi+能量
（1）上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí)，能量用于進(jìn)行各種（或項(xiàng)）生命活動(dòng)．
（2）上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí)，能量被貯存在A(yíng)TP（或的高能磷酸鍵）中．
（3）在動(dòng)物和人體內(nèi)，ADP轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)所需的能量主要來(lái)自細(xì)胞呼吸（作用）；在綠色植物體內(nèi)，所需的能量還可來(lái)自光合作用（兩空都填生理過(guò)程）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及其研究方法的敘述，錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A．鑒定生物組織中的還原糖時(shí)，需要將斐林試劑混合后注入
B．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可將一個(gè)活細(xì)胞培養(yǎng)成一株植株
C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，應(yīng)用水浴控制溫度，不可直接加熱
D．分離土壤中的固氮菌可以利用自來(lái)水制備土壤浸出液，然后用劃線(xiàn)法接種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．1958年美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德（F．C．Steward）取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞，放入含有植物激素、無(wú)機(jī)鹽和糖類(lèi)等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結(jié)果形成一個(gè)細(xì)胞團(tuán)，繼而長(zhǎng)出了根、莖和葉，移栽后最終長(zhǎng)成了一株新的胡蘿卜植株，這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于植物組織培養(yǎng)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性
B．植物組織培養(yǎng)過(guò)程中有細(xì)胞的分裂過(guò)程，沒(méi)有細(xì)胞分化過(guò)程
C．植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物
D．目前還不可以用類(lèi)似的方法將已分化的動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖A表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成了分裂間期，M為分裂期）中細(xì)胞核DNA含量的變化曲線(xiàn)；圖B表示一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化．細(xì)胞周期中，完成各時(shí)期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t=T×$\frac{n}{N}$（T為一個(gè)細(xì)胞周期所需的時(shí)間，N為取樣的總細(xì)胞數(shù)，n為各期的細(xì)胞數(shù)），根據(jù)圖示與公式，S期的細(xì)胞數(shù)目是（　�。�
A．1000個(gè)B．2000個(gè)C．4000個(gè)D．無(wú)法計(jì)算

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)環(huán)保學(xué)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在地球陸地面積的$\frac{1}{10}$是沙漠，還有43%面臨著沙漠化的威脅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）草原地區(qū)不合理的農(nóng)墾是造成沙化的原因之一，常導(dǎo)致“開(kāi)荒一畝，沙化三畝”，此過(guò)程進(jìn)行的是 
次生演替；現(xiàn)在通過(guò)植樹(shù)造林，將流動(dòng)的沙丘固定下來(lái)，沙丘上進(jìn)行的是初生演替．我國(guó)通過(guò)“飛機(jī)播種造林”“沙漠邊緣人工推進(jìn)”等方式逐漸控制沙漠的蔓延，甚至減少沙漠的面積，這體現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．為了解決沙漠治理種子匱乏的難題，有人提議采集各地樹(shù)種支援沙漠的改造，你不贊同（或贊同）（填“贊同”或“不贊同”），原因是全國(guó)各地的植物種類(lèi)多樣，不一定適應(yīng)沙漠干旱的環(huán)境．
（2）沙漠中有一種神奇植物--復(fù)活草，即使喪失自身高達(dá)98%的水分，仍可頑強(qiáng)生存數(shù)十年．沙漠多風(fēng)的環(huán)境可將收縮成球形的復(fù)活草散布到沙漠多處，并生存繁殖，同時(shí)固定周?chē)沉�，這體現(xiàn)了生物與環(huán)境在相互影響中共同進(jìn)化．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了復(fù)活草驚人的儲(chǔ)水力與糖基海藻糖有關(guān)，研發(fā)出化妝品，這體現(xiàn)了復(fù)活草的直接價(jià)值．
（3）沙蜥是沙漠中常見(jiàn)的動(dòng)物，主要以螞蟻等各類(lèi)小昆蟲(chóng)為食．若各類(lèi)昆蟲(chóng)同化的能量為a，沙蜥攝入的能量為b，沙蜥糞便中的能量為c，沙蜥用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d，則昆蟲(chóng)→沙蜥的能量傳遞效率為$\frac{b-c}{a}$×100%．螞蟻被沙蜥捕食時(shí)會(huì)釋放一種告警外激素，使周?chē)奈浵伡娂娞颖�，這屬于化學(xué)信息傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列科學(xué)事件中沒(méi)有應(yīng)用“假說(shuō)演繹法”的是（　�。�
A．孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
B．薩頓推論出基因在染色體上
C．摩爾根的果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)
D．沃森和克里克對(duì)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不設(shè)計(jì)空白對(duì)照也能說(shuō)明施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為兩重性
B．將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量減少
C．促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
D．與施用10-4mol•L-1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案