圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.圖丙表示在一個細胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中的細胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖丁表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)(填甲圖字母)細胞,③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì)
 
(填“會”或“不會”)發(fā)生改變.
(2)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
區(qū)(填甲圖字母)細胞,該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生[H]的細胞結(jié)構(gòu)有
 
.不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程的原因是
 

(3)有絲分裂過程,圖乙中細胞A、B、C、D的準確順序是
 
.C細胞中形成細胞壁的過程需要
 
細胞器直接參與a.D細胞中有
 
個染色單體.
考點:觀察細胞的有絲分裂,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長區(qū);d為成熟區(qū).
分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細胞處于中期;B細胞處于前期;C細胞處于末期;D細胞處于后期.
解答: 解:(1)觀察細胞質(zhì)壁分離時應(yīng)選擇成熟區(qū)的細胞即d區(qū)的細胞.③和④過程是細胞分化過程,此過程是基因選擇性表達的結(jié)果,細胞核遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變.
(2)a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長區(qū),d是成熟區(qū),其中b分生區(qū)的細胞具有旺盛的分裂能力,適于作為觀察細胞有絲分裂實驗的材料.
(3)A處于中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期,因此正常的順序為B→A→D→C.C細胞處于末期,細胞中細胞壁的形成與高爾基體有關(guān).D細胞處于后期,細胞中沒有染色單體.
故答案為:
(1)d    不   
(2)b    細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)   制作臨時裝片時細胞已經(jīng)死亡
(3)B→A→D→C    高爾基體    0
點評:本題考查了細胞分裂的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)的維持可以通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)
B、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境中各種因素保持不變
C、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行
D、穩(wěn)態(tài)遭到破壞可能導致疾病發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為中心法則中部分遺傳信息的流動方向示意圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A、人體細胞增殖時都能發(fā)生圖示的遺傳信息傳遞過程
B、腫瘤病毒體內(nèi)可發(fā)生1、3、5三個過程
C、過程2、3、4發(fā)生于具細胞結(jié)構(gòu)的生物體內(nèi)
D、過程1-5不可能同時發(fā)生于同一個細胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中模式簡圖表示幾種細胞器,據(jù)圖回答(填寫標號):

(1)能把光能轉(zhuǎn)變成化學能的細胞器是
 

(2)與細胞壁的形成有關(guān)的細胞器是
 

(3)為酶提供大量結(jié)合位點,并為進行多種反應(yīng)合成有機物創(chuàng)造有利條件的細胞器是
 

(4)能大量形成ATP的細胞器是
 

(5)在同一個葉肉細胞中,結(jié)構(gòu)A中產(chǎn)生一個CO2分子,進入結(jié)構(gòu)C中被利用,需要經(jīng)過幾層膜?
 
.如果在一個葉肉細胞結(jié)構(gòu)C中產(chǎn)生的一個O2分子進入相鄰的葉肉細胞的結(jié)構(gòu)A中,被呼吸作用消耗,則需要穿過幾層膜?
 

(6)如果將一個具有上述結(jié)構(gòu)的細胞放在18O2的環(huán)境中,18O2最先會出現(xiàn)在哪一化合物中?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞器的敘述,不正確的是(  )
A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所
B、葉綠體中能完成光合作用全過程
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能進行分泌蛋白的加工
D、細胞生命活動所需能量全部由線粒體提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖,①~⑥表示生理過程或物質(zhì),A~E表示細胞結(jié)構(gòu),圖乙為圖甲中某生物膜結(jié)構(gòu)放大示意圖,圖丙表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若甲圖所示細胞為原核細胞,則圖中不可能發(fā)生的過程是(填序號)
 
.若為果蠅的體細胞,則細胞中合成mRNA的場所有(填字母)
 
.甲圖中直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 

(2)如果把植物由弱光移至最適光照條件下,在圖乙生物膜上產(chǎn)生速率會增加的物質(zhì)有
 

(3)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個,12時葉肉細胞產(chǎn)ATP的場所有
 

(4)用大小相似的植物葉片,進行分組實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別測其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度(℃)27282930
暗處理1h后的重量變化(mg)-2-2.5-3-3.5
暗處理后再相同光照1h后的重量變化(mg)+3.5+3+2.5+2
均與實驗前的重量比較,-表示減少,+表示增加
假如葉片的重量變化只與光合作用和呼吸作用有關(guān),則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表縮手反射的反射弧,電流表的兩電極均置于細胞外,X、Y為實驗位點(Y為兩電極中點),Z為突觸間隙.下列說法不正確的是(  )
A、圖中B為效應(yīng)器
B、Z中的液體屬于組織液
C、刺激X點或Y點時電流表指針均不偏轉(zhuǎn)
D、刺激X或Y點引起的收縮不屬于反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的數(shù)學模型能表示的生物學含義是(  )
A、人體紅細胞中K+吸收速率隨O2濃度變化的情況
B、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時間變化的情況
C、酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
D、Aa的個體自交后代中純合子所占比例隨自交次數(shù)增加的情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不正確的是( 。
A、細胞核的核膜對物質(zhì)的通過具有選擇性
B、葉綠體利用光能分解水的反應(yīng)發(fā)生在基粒片層的膜上
C、人類免疫缺陷病毒主要侵入淋巴細胞,使其大量死亡
D、用15N標記的氨基酸飼喂小鼠,在其尿液中可檢測到含15N的尿素

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