A、①~⑤:維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素 |
B、①一⑤:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素 |
C、①一⑤:維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶 |
D、①一⑤:激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線) |
B、(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出CO2的速率變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出速率變化 |
C、如果(3)圖表示某種生物的體細胞,那么該生物只可能是植物,不可能是動物 |
D、(4)圖中①④中的堿基不完全相同,③約有20種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
過氧化氫 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
試劑或材料 | 1mL唾液 | 繡鐵釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊和稀鹽酸 |
實驗現(xiàn)象 | 無氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無氣泡 | 少量氣泡 |
A、②③ | B、③④ |
C、①②③ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該昆蟲的性狀分歧是自然選擇的結果 |
B、上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的 |
C、在生存斗爭中,生物和無機環(huán)境之間進行著相互選擇 |
D、自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別,最終導致這些種群的基因庫變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0.4 | B、0.8 |
C、1.0 | D、1.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細胞中可能含有0條或1條Y染色體 |
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開 |
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)只含有2個染色體組 |
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
相對于酶X的活性 | 相對于酶X的氨基酸數(shù)目 | |
甲 | 100% | 不變 |
乙 | 50% | 不變 |
丙 | 0% | 減少 |
丁 | 150% | 不變 |
A、①③ | B、②④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大部分突觸分布于神經(jīng)中樞 |
B、感受器產(chǎn)生的興奮以電位變化的形式,經(jīng)突觸沿感覺神經(jīng)傳導 |
C、在突觸上,突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮 |
D、在反射弧中,興奮傳導是雙向的 |
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