果蠅的棒眼基因（B）和野生正常病毒RNA的復(fù)制眼基因（b）只位于X染色體上，B和b指導(dǎo)合成的肽鏈中只有第8位的氨基酸不同。研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XhBXb（如圖所示）。h為隱性致死基因且與棒眼基因B始終連鎖在一起，B純合（XhBXhB  XhB Y）時(shí)能使胚胎致死．下列說法不正確的是

A．B是b的等位基因，B是分裂間期時(shí)堿基對替換導(dǎo)致的
B．h基因的轉(zhuǎn)錄場所只能是細(xì)胞核，翻譯場所只能是核糖體
C．次級精母細(xì)胞中移向兩極的X染色體分別攜帶B、b基因，可能是基因重組導(dǎo)致
D．該品系的棒眼雌果蠅與野生正常眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1不會出現(xiàn)棒眼雄果蠅

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．將新鮮的苔蘚植物葉片，放入加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．
（1）此時(shí)，細(xì)胞所處狀態(tài)被稱為質(zhì)壁分離現(xiàn)象，部位①的顏色紅色②的顏色是綠色．
（2）如果將圖示細(xì)胞放到清水中，會出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．此時(shí)的細(xì)胞液濃度比實(shí)驗(yàn)前的新鮮葉片細(xì)胞液濃度較低．
（3）某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
b．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
c．對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水溶液維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫．d．兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請分析回答下列問題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來進(jìn)行探究的．
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境；為了直觀地表示相對速率，用漏斗液面高度的變化表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
a．若1組漏斗液面高度比2組高，則說明低溫會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢；
b．若2組漏斗的液面高度比1組高，則說明低溫會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速度加快；
c．若1、2組漏斗的液面高度相同，則說明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．加熱只是為反應(yīng)提供能量，并不降低活化能，而酶具有催化作用是與無酶對照，其原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶的高效性是與無機(jī)催化劑對照，其原理是酶比無機(jī)催化劑更能顯著降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能．

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1－C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如下表所示，對該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是

編號

所加溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無透明圈

A．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對綠豆淀粉酶活性的影響
B．C4、C5為實(shí)驗(yàn)組，C1和C 2、C 3、C6均為對照組
C．該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高
D．若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)材料、用具的改變，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的是

A．用二苯胺試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布

B．大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂

C．0．14mol/LNaCl代替2mol/LNaCl溶解DNA

D．蒸餾水代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將植物細(xì)胞持續(xù)浸泡在蔗糖溶液中，使其出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，約在10分鐘后達(dá)到平衡狀態(tài)，即植物細(xì)胞的原生質(zhì)體（植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁部分）體積已不再變化。相關(guān)敘述，不正確的是

A．浸泡之初，水分子的凈移動方向?yàn)橛杉?xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外

B．細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的過程中，細(xì)胞內(nèi)滲透壓持續(xù)變大

C．細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓達(dá)到平衡時(shí)，液泡內(nèi)充滿了蔗糖溶液

D．細(xì)胞內(nèi)外的滲透壓達(dá)到平衡時(shí)，水分子仍然經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)行移動

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科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過程簡圖，其中a、b、c、d表示生理過程，甲、乙表示場所。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
 

A．甲為葉綠體B．a(chǎn)過程屬于暗反應(yīng)

C．b過程的CO2可來自cD．呼吸作用過程包括c和d

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)酶制劑是一種無毒、無殘留、無污染的微生物制劑，它能提高飼料營養(yǎng)成分的利用率，使質(zhì)量差的飼料和優(yōu)質(zhì)飼料具有同樣的飼喂效果，從而提高了飼料行業(yè)和養(yǎng)殖行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。下列有關(guān)的敘述正確的是

A．組成生態(tài)酶或酶的基本單位都是氨基酸

B．低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活

C．物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、CO2的固定和還原都需要酶的參與

D．酶催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．當(dāng)物體刺破手指，人會迅速縮手．請回答下列相關(guān)的問題：
（1）完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是_反射弧，刺破手指產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞興奮并對傳人的信息進(jìn)行分析和綜合最終引起效應(yīng)器作出應(yīng)答反應(yīng)．嬰兒多次刺破手指后會通過新突觸的建立而形成刺痛的長期記憶．
（2）當(dāng)取指血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，感到痛但并沒有縮手，是因?yàn)榇竽X皮層對縮手反射中樞的控制，這說明神經(jīng)系統(tǒng)具有分級調(diào)節(jié)．有人會看見抽出的鮮血而導(dǎo)致腎上腺素增加，出現(xiàn)目眩心悸．調(diào)節(jié)該生理活動的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）手受傷嚴(yán)重，需手術(shù)時(shí)，注射的麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合，導(dǎo)致_化學(xué)信號向電信號轉(zhuǎn)換過程受阻．
（4）若手指傷口感染，首先通過非特異性免疫抵御病原體攻擊．未被清除的病原體侵人細(xì)胞后，T細(xì)胞分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞去接觸、裂解靶細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊答案