16．下列相關(guān)敘述與硝化細菌相關(guān)的有（　�。�
A．能利用光能，將光能固定在有機物中
B．能利用氧化過程釋放的能量，形成有機物
C．不能固定CO2形成有機物
D．含有光合色素，有葉綠體

分析 硝化細菌為自養(yǎng)型生物，它能將氨氧化成亞硝酸和硝酸，利用物質(zhì)氧化時釋放的能量，把二氧化碳合成有機物供自己利用，故硝化細菌進行化能合成作用形成有機物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能．

解答 解：A、硝化細菌不能利用光能，A錯誤；
B、硝化細菌能利用物質(zhì)氧化過程釋放的能量，形成有機物，B正確；
C、硝化細菌能固定CO2形成有機物，C錯誤；
D、硝化細菌不含光合色素，無葉綠體，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查硝化細菌的代謝特點，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的圖解，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．屬于第三營養(yǎng)級的生物有蜘蛛、蜜雀
B．葉狀蟲屬于初級消費者，為第一營養(yǎng)級
C．圖中共含有7條食物鏈，桉樹、合歡樹屬于生產(chǎn)者
D．該生態(tài)系統(tǒng)中袋鼬所含的能量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某城市在生態(tài)工程建設(shè)中，利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）生活污水流經(jīng)人工濕地得到初步凈化，在這個過程中將其中的有機物分解主要是通過濕地中的
細菌、真菌（生物種類）的細胞呼吸（生理過程）實現(xiàn)的．
（2）人工濕地中的蘆葦、黑藻、綠藻、浮游動物以及細菌真菌等生物共同組成了群落（生態(tài)系統(tǒng)/群落/種群/以上都不是）．其中蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了垂直結(jié)構(gòu)．
（3）上述生態(tài)工程中所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物種多樣性原理等原理．
（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（5）某興趣小組在實地調(diào)查了該人工濕地后，在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時，還向相關(guān)部門提出應(yīng)加強對重點污染源的控制這一合理的建議，此建議的生態(tài)學(xué)理由是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甲圖是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖，乙圖是二糖的組成圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中物質(zhì)D的基本元素組成是C、H、O、N、P；物質(zhì)C的不同取決于R基的不同．
（2）小麥種子細胞中，物質(zhì)E是指淀粉．
（3）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（4）乙圖B、C代表的單糖分別是果糖、半乳糖（填寫具體名稱）．不能水解的糖類是單糖糖，構(gòu)成淀粉、纖維素、糖原等多糖的單體都是葡萄糖．
（5）淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，這是某生物體內(nèi)糖類的某些變化，此生物一定是動物（填“動物”或“植物”）．人成熟的紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖甲為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖（①③③代表結(jié)構(gòu)），圖乙為葡萄糖的不同分解代謝途徑簡圖（A、B、C、D代表過程；X、Y代表物質(zhì)）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，構(gòu)成結(jié)構(gòu)①的基本骨架是磷脂雙分子層；③的某些部位向內(nèi)腔折疊形成嵴，增大了③的表面積．
（2）圖乙中，X代表丙酮酸．過程A、C表示有氧呼吸呼吸；過程C中，CO2是在圖甲中的②（填數(shù)字）處產(chǎn)生的．
（3）圖乙過程B、C、D中，釋放能量較多的過程是C（填字母），不可能在人體細胞內(nèi)進行的過程是D（填字母）．
（4）利用乳酸菌制作酸奶時，需隔絕空氣，這是因為有氧氣時，過程B（A、B）（填字母）受抑制．
（5）蘋果儲存久了會散發(fā)出酒味，這是因為蘋果細胞進行了D（A、D）（填字母）．因此儲存蘋果的條件是低溫低氧．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是草莓酒制作的步驟，下列分析中正確的是（　�。�
A．步驟②中先對草莓除去枝梗，再沖洗多次
B．利用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精的含量
C．發(fā)酵過程中放氣量一直增加
D．步驟⑤為加入酵母菌液或含酵母菌的凝膠珠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在胚胎移植中供體的主要職能是（　　）
A．提供優(yōu)良的供體基因B．提供優(yōu)良遺傳特性的胚胎
C．提供卵細胞D．提供精子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉•坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士大村智，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．大村智從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是調(diào)整pH和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌法．倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水珠落入培養(yǎng)基造成污染，并防止培養(yǎng)基水分過快地揮發(fā)．
（2）圖①的接種方法是將聚集的菌種進行逐步稀釋后，分散到培養(yǎng)基的表面．在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)4次．圖②表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)不連續(xù)單個菌落，表明目的菌已分離純化．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蘋果含有微量元素鋅，而鋅是構(gòu)成與記憶力信息相關(guān)的蛋白質(zhì)不可缺少的元素，兒童缺鋅就會導(dǎo)致大腦發(fā)育不良。因此，蘋果又被稱為記憶之果。這說明無機鹽離子（ ）

A．對維持酸堿平衡起重要作用

B．對維持細胞形態(tài)有重要作用

C．對調(diào)節(jié)細胞內(nèi)滲透壓有重要作用

D．對維持生物體生命活動有重要作用

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