精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
10.為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質的中間載體,科學家們做了如下研究.
(1)依據真核細胞中DNA(或“基因”)位于細胞核內,而蛋白質合成在核糖體上這一事實,科學家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;
假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細胞內應該有許多不同(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應該與細胞內原有的核糖體結合,并指導蛋白質合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后,細菌的蛋白質合成立即停止,轉而合成噬菌體的蛋白質,在此過程中,細菌細胞內合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學家們進一步實驗.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細菌,細菌利用它們合成蛋白質和核酸等生物大分子.經過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細菌.
②將這些“重”細菌轉移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細菌,該培養(yǎng)基中加入32P標記的尿嘧啶核糖核苷酸為作為原料,以標記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心,結果如圖所示.由圖可知,大腸桿菌被侵染后沒有合成(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結果否定假說一.32P標記僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結合,為假說二提供了證據.

(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進行兩組實驗,請選擇下列序號填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合    ②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合    
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象    ④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別實驗處理預期結果
1
2

分析 基因控制蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個重要的過程,其中轉錄主要發(fā)生細胞核中,而翻譯發(fā)生在細胞質的核糖體上,這就涉及遺傳信息如何從細胞核傳遞到細胞質的問題,本題就該問題展開討論和進行實驗驗證.

解答 解:(1)蛋白質是基因控制合成的,而真核細胞中基因位于細胞核內,蛋白質合成在核糖體上,科學家據此推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.不同基因的遺傳信息不同,若假說一成立,則細胞內應該有許多不同的核糖體.若假說二成立,則mRNA應該與細胞內原有的核糖體結合,并指導蛋白質合成.
(3)①15NH4Cl作為培養(yǎng)基中的氮源;細菌利用碳源和氮源來合成蛋白質、核酸等生物大分子.經過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細菌.
②核糖體核苷酸特有的堿基是尿嘧啶,因此應用32P標記的尿嘧啶核糖核苷酸為作為原料.
③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心,結果均為“重”核糖體,說明大腸桿菌被侵染后,沒有合成新的核糖體,這一結果否定假說一.32P標記僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結合,為假說二提供了證據.
(4)要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進行兩組實驗,即將新合成的噬菌體RNA分別與細菌DNA、噬菌體DNA混合,觀察是否有雜交帶.若新合成的噬菌體RNA為“信使”,則新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合后有雜交帶形成,與細菌DNA混合后沒有雜交帶形成.具體如下表:
①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.

組別實驗處理預期結果
1
2
故答案為:
(1)DNA(或“基因”)
(2)不同   核糖體
(3)①氮源   蛋白質和核酸
②尿嘧啶
③沒有合成   底部   新合成的噬菌體RNA
(4)如下表
組別實驗處理預期結果
1
2

點評 本題考查噬菌體侵染細菌實驗、遺傳信息的轉錄和翻譯、微生物的培養(yǎng)等知識,要求考生識記噬菌體侵染細菌的具體過程;識記遺傳信息轉錄和翻譯的具體過程;能根據實驗假設或實驗目的,完善實驗步驟,并預測實驗結論,有一定難度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年內蒙古包頭九中高一12月考生物B卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示是植物細胞部分膜結構示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①②③④順序依次是( )

A.細胞膜、內質網膜、線粒體膜、核膜

B.細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、內質網膜

C.線粒體膜、核膜、內質網膜、高爾基體膜

D.葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.森林火災后,對其生物多樣性調查結果如圖所示,分析不正確的是( 。
A.2~4過程體現(xiàn)了森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.該森林生物多樣性恢復過程中,群落發(fā)生了次生演替
C.森林之所以能恢復原狀,是由于森林具有自我調節(jié)能力
D.4處的物種組成與2處不一定相同,與物種遷移有關

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于同源染色體的敘述中不正確的是( 。
A.著絲粒斷裂后形成的兩條大小形態(tài)相同的染色體叫同源染色體
B.在同源染色體中,一條來自父方,另一條來自母方
C.在減數分裂中能配對的兩條染色體叫同源染色體
D.同源染色體的形狀和大小可能不相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖是人體肌肉組織結構示意圖,a、b、c、d分別表示人體內不同部位的液體.下列相關說法正確的是(  )
A.圖中a表示細胞液,b表示組織液
B.細胞代謝需要大量的O2,所以a處O2濃度大于b 處
C.流經該組織后,c中的代謝廢物將減少
D.細胞外液包括b、c、d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.一塊農田中有大豆、雜草、田鼠和蛇等生物,其中屬于競爭關系的是(  )
A.大豆和其根部的根瘤菌B.田鼠與蛇
C.大豆與雜草D.田鼠與雜草

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.研究人員在適宜溫度下對甲、乙兩種蘭花光合作用特性的研究結果如圖所示.

(1)圖中A點條件下甲種蘭花葉肉細胞產生ATP的細胞結構有葉綠體、線粒體、細胞質基質,B點條件下乙種蘭花葉綠體釋放出的O2的擴散去向是線粒體和細胞外.
(2)植物干重增加最主要的物質來源是CO2(填“土壤中的無機鹽”、“H2O”、“CO2”或“從農家肥中吸收的有機物”).在無光條件下乙種蘭花的干重減少得更快.
(3)研究人員通過實驗發(fā)現(xiàn)乙種蘭花總光合色素含量高于甲種蘭花,分析圖示,與該發(fā)現(xiàn)相符的實驗結果是在相同光照條件下乙的總光合速率大于甲.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線,下列敘述中不正確的是( 。
A.甲、乙兩種群可能為競爭關系,甲競爭力小于乙,競爭強度隨時間變化弱→強→弱
B.t2~t3時間內甲種群出生率仍大于死亡率
C.t2~t3甲種群的數量在減少
D.t3~t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關實驗的描述錯誤的是( 。
A.在“性狀分離比的模擬實驗”中,甲乙兩桶中兩種彩球的數量一定要相等
B.在“觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片”時,必須先在低倍鏡下找到所要觀察的細胞,再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài)、位置和數目
C.在“低溫誘導植物染色體數目的變化”實驗中,可以在顯微鏡下觀察到染色體變化的過程
D.在“調查人群中的遺傳病”時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,比如白化病

查看答案和解析>>

同步練習冊答案