3.據(jù)圖回答下列問題:
(1)高等植物和動物細(xì)胞分裂在間期的不同點(diǎn)為中心體的復(fù)制,動物細(xì)胞有,而植物體沒有.
(2)圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的后期.
(3)圖2中細(xì)胞①④(寫序號)處于圖1中的BC段,圖2細(xì)胞②③⑤(寫序號)處于圖3中的DE段.
(4)已知該生物體細(xì)胞中有6條染色體,分析圖2中①細(xì)胞可知,該細(xì)胞含有12條染色單體,染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為1:2.核膜核仁消失的時(shí)期為①(用圖2中序號表示).

分析 1、分析圖1:圖示表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行染色體的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期.
2、圖2中①②③④⑤⑥分別表示有絲分裂過程中的前期、末期、后期、中期、間期和末期
3、動物的細(xì)胞在有絲分裂的間期有中心體的復(fù)制,高等植物和動物前期紡錘體的形成不同、末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同

解答 解:(1)高等植物和動物細(xì)胞分裂在間期的不同點(diǎn)為:動物細(xì)胞有中心體的復(fù)制,植物細(xì)胞沒有.
(2)圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制(染色體復(fù)制),該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期,圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離.該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的后期.
(3)圖1中的BC段,每條染色體含有2條染色體,圖2中細(xì)胞①④處于圖1中的BC段,圖1中的DE段每條染色體含有1條染色體,表示有絲分裂后期、末期.圖2細(xì)胞②③⑤處于圖3中的DE段.
(4)圖2中①細(xì)胞處于有絲分裂前期,該細(xì)胞含有12條染色單體,染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為1:2,核膜核仁消失的時(shí)期為①有絲分裂前期.
故答案為:
(1)中心體的復(fù)制
(2)DNA復(fù)制   間   著絲點(diǎn)分裂   后
(3)①④②③⑤
(4)12    1:2    ①

點(diǎn)評 本題考查有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017級重慶一中高高二上學(xué)期定時(shí)練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器分布的說法,錯(cuò)誤的是

A.在胰島細(xì)胞中分布了大量的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B.分泌性激素的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分布較多

C.若植物細(xì)胞內(nèi)存在中心體,則該細(xì)胞與相鄰細(xì)胞間可能存在胞間連絲

D.不是所有的植物細(xì)胞中都含有中央大液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,”用保護(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)看,這句名句體現(xiàn)了野生生物資源的( 。
A.文學(xué)價(jià)值B.美學(xué)價(jià)值C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值D.潛在價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的糖類與脂質(zhì)的敘述不正確的是(  )
A.糖類是生命活動的主要能量物質(zhì),也是生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B.植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原
C.細(xì)胞中的糖類與脂質(zhì)都是以碳鏈為基本骨架的
D.固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.如圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶和果膠酶處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的物理方法是離心、振動、電激.
(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動物細(xì)胞,一般取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織,然后用胰蛋白酶使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是滅活的病毒,所形成的D稱為雜種細(xì)胞.
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠B淋巴細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了相應(yīng)抗原,注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng)生成了漿細(xì)胞.圖中B為骨髓瘤細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.甲、乙、丙三個(gè)生物興趣小組分別按如下三個(gè)流程進(jìn)行課外探究活動,據(jù)此結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.
興趣小組甲   挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒
興趣小組乙   植物組織→愈傷組織→長處叢芽→生根→試管苗
興趣小組丙   土壤取樣→梯度稀釋→接種子培養(yǎng)基→計(jì)數(shù)
(1)甲組同學(xué)生產(chǎn)的果酒中帶有一股醋酸味,可能的原因是:酒精發(fā)酵后期進(jìn)入了空(氧)氣,反應(yīng)溫度過高達(dá)到了30--35℃,導(dǎo)致醋酸桿菌大量生長產(chǎn)酸.
(2)乙組同學(xué)欲按此原理生產(chǎn)蝴蝶蘭組培苗,在愈傷組織形成的基礎(chǔ)上要讓其分化出根,應(yīng)適當(dāng)降低(用升高或降低)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素/生長素的比值.
(3)生物興趣小組丙欲按上流程統(tǒng)計(jì)被原油污染的土壤中高效降解原油的某菌株的數(shù)量.其流程中對土壤液稀釋的作用是:使接種后能形成單菌落,便于后面計(jì)數(shù);土壤樣品稀釋后應(yīng)該采用稀釋涂布平板法方法接種于以原油為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基上.)
(4)分析甲、乙、丙三組中“控制雜菌污染”最粗放仍能成功的是哪一組實(shí)驗(yàn)?甲組原因是什么?在缺氧,呈酸性的發(fā)酵液中絕大多數(shù)微生物因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受抑制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( 。
A.探究溫度對酶活性影響,酶催化的反應(yīng)速率是自變量
B.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系,正方體瓊脂塊的體積大小是無關(guān)變量
C.觀察洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,原生質(zhì)層位置的變化是無關(guān)變量
D.探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用,插條生根數(shù)是因變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體內(nèi)的甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素不能分泌甲狀旁腺素,甲狀旁腺細(xì)胞能分泌甲狀旁腺素卻不能分泌甲狀腺激素,據(jù)此可推斷同一個(gè)體的這兩種細(xì)胞(  )
A.含有不同的遺傳物質(zhì)
B.含有的染色體數(shù)目不同
C.含有相同的遺傳物質(zhì),但表達(dá)的基因不同
D.在人體內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.保護(hù)環(huán)境的兩大重要措施是( 。
A.治理“三廢”和植樹造林B.防止環(huán)境污染和保護(hù)自然資源
C.封山育林和建立自然保護(hù)區(qū)D.減少城市規(guī)模和建立自然保護(hù)區(qū)

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同步練習(xí)冊答案