新物種形成的標(biāo)志是（　�。�
A、地理隔離
B、生殖隔離
C、突變與基因重組
D、基因庫發(fā)生改變
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：本題是對隔離與新物種形成的關(guān)系的考查，梳理隔離與物種形成的關(guān)系及新物種形成的過程，然后根據(jù)題干信息進行解答．新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離，生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生．
解答： 解：A、地理隔離造成了種群間不能進行基因交流，但不一定形成新物種，A錯誤；
B、生殖隔離一旦形成，即標(biāo)志著形成了新物種，B正確；
C、突變與基因重組形成了進化的原材料，不是新物種形成的標(biāo)志，C錯誤；
D、基因庫發(fā)生改變可能發(fā)生了進化，但不一定形成新物種，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是地理隔離與生殖隔離在新物種形成過程中的作用，對新物種形成標(biāo)志的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

凹脈金花被譽為植物界“大熊貓”，是東莞珍稀植物保育科普園目前收集的最具保護和研究價值的珍稀瀕危植物．
（1）就保護生物多樣性的措施而言，植物園引種栽培凹脈金花屬于
 
．
（2）若要對某區(qū)域的凹脈金花種群密度進行調(diào)查，常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種特征中，屬于細(xì)菌共有的是（　�。�
①原核細(xì)胞   ②堅硬的細(xì)胞壁和肽聚糖   ③真核細(xì)菌   ④裂殖繁殖   ⑤具有纖維素的堅硬細(xì)胞壁．
A、①②④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，具有運輸氧氣的功能．下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中，如圖為一段時間內(nèi)的變化示意圖，請分析該圖說明的問題是（　�。� 
A、水分容易進出細(xì)胞
B、無機鹽離子容易進出細(xì)胞
C、紅細(xì)胞有運輸氧氣的功能
D、水分和無機鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表肝細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述正確的是（　�。�
A、若飲食過咸，則X中滲透壓會降低
B、Z中的大分子物質(zhì)可通過Y進入X
C、肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Z的pH升高
D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、肺炎球菌轉(zhuǎn)化實驗?zāi)茏C明使S型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是R型菌的DNA
B、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后，子代DNA都含32P
C、兩個實驗都可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、兩個實驗的設(shè)計思路都是將DNA和蛋白質(zhì)分開單獨的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

四種脫氧核苷酸的不同取決于（　�。�
A、五碳糖的種類
B、含氮堿基的種類
C、磷酸分子的多少
D、堿基對的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，不是種群空間特征的是（　　）
A、桃子湖水面上的一群群野鴨
B、盛有5mL培養(yǎng)液的試管培養(yǎng)草履蟲64只
C、校園花壇中的狗尾巴草雜亂分布
D、樟樹在瀟湘大道每隔5米種植一棵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、松樹和松鼠具有相同的結(jié)構(gòu)層次
B、脊髓灰質(zhì)炎病毒是生命系統(tǒng)最小的層次
C、發(fā)生水華的池塘是一個群落
D、血液循環(huán)系統(tǒng)是人的結(jié)構(gòu)層次之一

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同步練習(xí)冊答案