下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用甲基綠和吡羅紅染色,細(xì)胞核被染成紅色,細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
B、成熟柿子含有大量的還原糖,是做還原糖鑒定的理想材料
C、酸性條件下,二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃
D、觀察線粒體的形態(tài)和分布用健那綠染液可將其染成藍(lán)綠色
考點(diǎn):觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:1、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色.
2、葉肉細(xì)胞中的葉綠體,散布于細(xì)胞質(zhì)中,呈綠色、扁平的橢球形.可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布.
解答: 解:A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色,A錯(cuò)誤;
B、柿子果實(shí)有顏色,不宜用做還原糖鑒定的材料,B錯(cuò)誤;
C、酸性條件下,重鉻酸鉀可使酒精變成灰綠色,C錯(cuò)誤;
D、觀察線粒體的形態(tài)和分布用健那綠染液可將其染成藍(lán)綠色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物變異與生物進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、變異均能為生物進(jìn)化提供原材料
B、變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變
C、變異均可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到
D、自然選擇使變異基因的頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生出Nmol的CO2,人體在正常代謝狀況下消耗同等數(shù)量的葡萄糖,產(chǎn)生的CO2的數(shù)量為(  )
A、3N mol
B、6N mol
C、
1
12
N mol
D、2
1
12
N mol

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淡水水域富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)出現(xiàn)水華現(xiàn)象,其中含有多種藍(lán)藻.以下對(duì)藍(lán)藻的描述,不正確的是( 。
A、含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用
B、是自養(yǎng)生物
C、有核糖體,能合成蛋白質(zhì)
D、是原核生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D、高倍鏡下可觀察到醋酸菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示核苷酸的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于核苷酸的敘述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( 。
A、圖中a為磷酸,b為五碳糖
B、DNA中的b為脫氧核糖
C、煙草細(xì)胞內(nèi)c共有八種
D、噬菌體內(nèi)這樣的結(jié)構(gòu)有四種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、不同的細(xì)胞膜功能的差異主要由蛋白質(zhì)種類不同造成
B、細(xì)胞膜依靠載體的協(xié)助,主動(dòng)運(yùn)輸大分子和顆粒性物質(zhì)
C、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、細(xì)胞膜能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在能源緊缺的現(xiàn)狀下,可利用纖維素解決能源問(wèn)題,利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A、B、C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
試管號(hào)
試劑(ml)
1234
蒸餾水1.41.41.4X
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液Y
微生物C提取液0.1
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取四支試管,分別編號(hào).
(2)按照上表所列添加相應(yīng)試劑.
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).
(4)檢驗(yàn)葡萄糖的生成量,在上述四支試管中分別加入等量
 
試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱.
(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色深淺.
實(shí)【驗(yàn)結(jié)果】
1234
顏色深淺程度++++++-
【分析討論】
①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是
 
、
 

②該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
號(hào)試管,實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

③實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
,但深淺不同.
④你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是微生物
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是
 
的英文名稱縮寫.

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