A. | 赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 哺乳動物的生殖細(xì)胞由減數(shù)分裂產(chǎn)生,減數(shù)分裂產(chǎn)生的都是生殖細(xì)胞 | |
C. | 四分體時期常染色體和性染色體之間可通過交叉互換實現(xiàn)基因重組 | |
D. | 只要自然環(huán)境不發(fā)生改變,生物就不會發(fā)生進(jìn)化 |
分析 1、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
2、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
3、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.
解答 解:A、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗采用了同位素標(biāo)記法,最終證明了DNA是遺傳物質(zhì),A正確;
B、哺乳動物的生殖細(xì)胞由減數(shù)分裂產(chǎn)生,減數(shù)分裂產(chǎn)生的不都是生殖細(xì)胞,如卵原細(xì)胞減數(shù)分裂除了產(chǎn)生生殖細(xì)胞,還產(chǎn)生了極體,B錯誤;
C、交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間,而常染色體和性染色體屬于非同源染色體,它們之間的交換屬于染色體變異,C錯誤;
D、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,而影響基因頻率的因素除了環(huán)境因素,還有可遺傳的變異等,因此即使自然環(huán)境不發(fā)生改變,生物也有可能會發(fā)生進(jìn)化,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗、細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因重組和生物進(jìn)化的相關(guān)知識,要求考生識記噬菌體侵染細(xì)菌實驗采用的方法及實驗結(jié)論;識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點及結(jié)果;識記基因重組的類型及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的G﹕T=1﹕2,則另一條鏈的C﹕A=2﹕1 | |
D. | 若一條鏈的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2﹕1﹕4﹕3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
B. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
C. | 固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸 | |
D. | RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因中堿基對的增添或改變都會引起性狀的改變 | |
B. | 基因突變后產(chǎn)生的新基因都可以遺傳給子代 | |
C. | 基因重組和染色體變異是在有性生殖的過程中發(fā)生的 | |
D. | 染色體的結(jié)構(gòu)變異會導(dǎo)致基因的排列順序發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元表面形成了樹突和軸突,前者是為了增大接收刺激的面積 | |
B. | 漿細(xì)胞表面形成的突起,增強(qiáng)了漿細(xì)胞對抗原的識別能力 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜內(nèi)折形成嵴,增大了酶的附著面積和有氧呼吸的第三階段反應(yīng)面積 | |
D. | 葉綠體的類囊體堆疊形成基粒,增大色素附著面積和光反應(yīng)面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A過程可用纖維素酶和果膠酶處理,圖中B是融合的原生質(zhì)體 | |
B. | 愈傷組織經(jīng)再分化形成的幼苗C具有高產(chǎn)、耐鹽的優(yōu)良性狀 | |
C. | 選擇得到的目的植株,改變了雜種植物群體的基因頻率,該植株與甲、乙植物存在生殖隔離 | |
D. | 若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用秋水仙素處理幼芽,以獲得可育的植株 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”.有關(guān)分析合理的是( )
A.本實驗的因變量是不同的催化劑
B.本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C.1號與3號,1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗
D.分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高一期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生化反應(yīng)的場所肯定在細(xì)胞器的是( )
A.葡萄糖初步分解 B.呼吸酶的合成
C.有氧呼吸 D.ATP水解
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對維持生命活動必不可少的元素有( )
A.Fe Mn Zn Mg B.Zn Cu Mg Ca
C.Zn Cu B Mn D.Mg Mn Cu Mo
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