3．下列哪項(xiàng)對(duì)雙鏈DNA分子敘述是不正確的（　　）
A．若一條鏈A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等
B．若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍，則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍
C．若一條鏈的G﹕T=1﹕2，則另一條鏈的C﹕A=2﹕1
D．若一條鏈的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2﹕1﹕4﹕3

分析 1、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
2、在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)．

解答 解：A、若一條鏈A和T的數(shù)目相等，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，則另一條鏈中A和T的數(shù)目也相等，A正確；
B、若一條鏈G的數(shù)目為C的兩倍，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，則另一條鏈C的數(shù)目為G的兩倍，即G的數(shù)目為C的0.5倍，B正確；
C、若一條鏈的G﹕T=1﹕2，則另一條鏈的C﹕A=1﹕2，C錯(cuò)誤；
D、若一條鏈的A：T：G：C=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，則對(duì)應(yīng)鏈相應(yīng)堿基為2：1：4：3，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容及其應(yīng)用，能運(yùn)用其延伸規(guī)律準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　　）
A．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B．卵子是從動(dòng)物的初情期開始，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的
C．胚胎干細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D．胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性，可從早期胚胎或原始性腺中分離獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞分化有利于提高細(xì)胞各種生理功能的效率
B．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染細(xì)胞的清除可以通過細(xì)胞凋亡完成
C．細(xì)胞衰老表現(xiàn)為多種酶活性降低，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
D．細(xì)胞癌變的根本原因是抑癌基因突變?yōu)樵┗?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量及不同小桶中小球總數(shù)都必須相等
C．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列示意圖分別表示馬蛔蟲體內(nèi)細(xì)胞減數(shù)分裂過程中某種物質(zhì)含量的變化幽線以及細(xì)胞分裂圖象．據(jù)圖回答：
（1）圖A表示減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核的DNA（染色體/DNA）數(shù)量變化曲線．
（2）圖B中細(xì)胞甲的名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞（初級(jí)精母/初級(jí)卵母）細(xì)胞．
（3）圖B中細(xì)胞乙含有2條染色體．
（4）圖A曲線AB段細(xì)胞核中發(fā)生的分子的變化是DNA的復(fù)制．
（5）圖B中的細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的有乙．
（6）圖A中同源染色體的分離發(fā)生在曲線的BC段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析關(guān)于“生物工程”的資料，回答問題：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果．如圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的培育過程圖解．

（1）在形成圖中③的過程中，獲�、诘耐緩街饕袕捏w細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成，②進(jìn)入③需要運(yùn)載體的協(xié)助，為了在該奶牛乳汁中獲得血清蛋白必須將血清蛋白基因連接在乳腺蛋白基因的轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)之后．
（2）若圖中③的單細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)的必要條件是適宜的培養(yǎng)溫度，培養(yǎng)從③到④的過程中一般用未受精的去核卵細(xì)胞為受體，不用普通的體細(xì)胞的原因是卵細(xì)胞體積大易操作，發(fā)育的全能性最高．③到④過程具體采用的方法除了電融合，還可以用顯微注射器來(lái)完成．
（3）⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的理由是因?yàn)閭�(gè)體⑦的遺傳信息幾乎全部來(lái)自供體的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．純種非甜玉米和純種甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上卻無(wú)甜玉米籽粒．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．非甜是顯性B．甜是顯性C．相互選擇D．相互混雜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為基因表達(dá)過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過程①②中均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．基因表達(dá)的產(chǎn)物可能是蛋白質(zhì)或RNA
C．c上的密碼子決定其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸種類
D．d可能具有生物催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B．哺乳動(dòng)物的生殖細(xì)胞由減數(shù)分裂產(chǎn)生，減數(shù)分裂產(chǎn)生的都是生殖細(xì)胞
C．四分體時(shí)期常染色體和性染色體之間可通過交叉互換實(shí)現(xiàn)基因重組
D．只要自然環(huán)境不發(fā)生改變，生物就不會(huì)發(fā)生進(jìn)化

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