分析 圖示表示某人工魚塘的食物網(wǎng),含有3條食物鏈,分別為:小球藻→水蚤→河蚌;小球藻→河蚌;藻小球藻→水蚤→鰱魚→烏鱧.小球藻是生產(chǎn)者,其余4種是消費者.
解答 解:(1)河蚌以水蚤為食,為捕食關(guān)系,河蚌和水蚤都以小球藻為食,為競爭關(guān)系,因此河蚌和水蚤的關(guān)系為競爭和捕食.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,甲圖中只有生產(chǎn)者和消費者,缺少分解者和非生物成分.
(3)營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,因此能量流動具有逐級遞減的特點.如果圖中小球藻能提供10 000kJ的能量,那么烏鱧占據(jù)的營養(yǎng)級能得到的最高能量值為10000×20%×20%×20%=80kJ.
(4)某個季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(5)烏鱧與鰱魚能根據(jù)對方的行為信息特征作出反應(yīng),說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)競爭和捕食
(2)分解者和非生物成分
(3)逐級遞減 80
(4)垂直
(5)種間關(guān)系
點評 本題結(jié)合圖,考查生態(tài)系統(tǒng)、能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
存在于RNA而不存在于DNA,存在于動物細胞質(zhì)而不存在于植物細胞質(zhì)的糖類分別是
A.核糖 麥芽糖 B.脫氧核糖 糖原
C.核糖 糖原 D.脫氧核糖 糖原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 血紅蛋白 | C. | 胰島素 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ①和④ | C. | ②和③ | D. | ③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該演替屬初生演替,群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜 | |
B. | ②雜草群落比③小葉樹種階段的生物多樣性高 | |
C. | 該演替是群落內(nèi)部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果 | |
D. | 在⑤云杉林群落中有水平結(jié)構(gòu),沒有垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用密度梯度離心法分離細胞器 | |
B. | 丙酮酸脫氫酶存在于甲中 | |
C. | 乙一定與分泌蛋白的修飾和加工有關(guān) | |
D. | 核仁參與丙中脫氧核糖核酸的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快 | |
B. | 生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性 | |
C. | 生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系,否則其維持時間較短 | |
D. | 生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、④雜交后代的性狀分離之比是3:1:3:1 | |
B. | ②、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1 | |
C. | 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代 | |
D. | ①植株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期 |
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