下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．豌豆是自花受粉，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中免去了人工授粉的麻煩

B．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的假說(shuō)之一是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離

C．根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹是：若假說(shuō)成立，則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型

D．對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計(jì)字的方法，找出遺傳的規(guī)律性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是

A．基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表現(xiàn)為新性狀

B．Aa自交時(shí)，由于減數(shù)分裂過(guò)程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離

C．二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體無(wú)子果實(shí)

D．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，能發(fā)生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:

（1）若在圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是

（2）在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當(dāng)環(huán)境溫度高于38℃時(shí)，人體只有通過(guò) 方式散熱，該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是以 為主。人在炎熱壞境中大量出汗后， 感受器產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)，同時(shí)血液中的抗利尿激素 。

（3）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①精神因素能使T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是______.

②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜______，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．

③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)____________（至少填兩種）等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過(guò)途徑 （填“一”或“二”）實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B．②中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì)

C．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

D．若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與圖示內(nèi)容有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．若圖一的③中A占23%，U占25%，則相應(yīng)的雙鏈DNA片段中A占24%

B．正常情況下，圖三所示過(guò)程可在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)生的是⑨⑩⑬

C．勞氏病毒能引起癌癥，它能產(chǎn)生催化⑪過(guò)程的酶

D．圖二所示過(guò)程相當(dāng)于圖三的⑬過(guò)程，需要DNA聚合酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的的是

A．能量1可以來(lái)自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程

B．能量1可以來(lái)自丙酮酸的氧化分解

C．能量2可以用于葉綠體中H20的光解

D．能量2可以用于光合作用中CO2的固定

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省盤(pán)錦市高三11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，不正確的是

A．理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立和完善的重要方法

B．魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的修正和補(bǔ)充

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

D．除病毒以外，生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，兩類細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是

A．蛙的紅細(xì)胞與淋巴細(xì)胞

B．小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞

C．人的胚胎干細(xì)胞與成熟，紅細(xì)胞

D．牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究表明銅綠微囊藻經(jīng)過(guò)冬季低溫后才會(huì)在春末夏初大規(guī)模爆發(fā)。下圖是低溫誘導(dǎo)該藻快速繁殖的主要機(jī)理模型，當(dāng)調(diào)節(jié)蛋白與操縱基因結(jié)合時(shí)，啟動(dòng)結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)，導(dǎo)致該藻類快速繁殖；而伸長(zhǎng)的調(diào)節(jié)蛋白可同時(shí)與激活基因和操縱基因結(jié)合，降低結(jié)構(gòu)基因的表達(dá)效率。據(jù)圖回答：

可能用到的密碼子：CCA：脯氨酸 AUG：甲硫氨酸 UGG：色氨酸

GUU：纈氨酸 UUC：苯丙氨酸 CGG：精氨酸 GGU：甘氨酸

（1）基因是指 ，其基本組成單位是 。與tRNA相比，調(diào)節(jié)基因內(nèi)部特有的堿基配對(duì)方式為 。

（2）結(jié)構(gòu)基因表達(dá)過(guò)程中，過(guò)程①需要 酶，該酶可以特異性識(shí)別 ，并與之結(jié)合開(kāi)始①過(guò)程。過(guò)程②需要 類RNA的參與。如果mRNA上的堿基序列從左至右為CCAUGGUUCGGU．．．．．．．．．,則核糖體按此方向翻譯出的多肽中氨基酸序列應(yīng)為 。

（3）夏季高溫時(shí)銅綠微囊藻細(xì)胞中調(diào)節(jié)蛋白激活酶會(huì)轉(zhuǎn)化為 ，后者催化調(diào)節(jié)蛋白原形成 ，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)基因表達(dá)效率降低，藻細(xì)胞中DNA合成酶含量 ，藻類繁殖減慢。

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