下列關于動物機體酶、遞質和激素的敘述,正確的是( 。
A、酶、遞質和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有的神經(jīng)細胞可以產(chǎn)生酶、遞質和激素
C、三者都要運輸?shù)较嚓P細胞處才能發(fā)揮作用
D、都是具有調節(jié)作用的物質
考點:酶在代謝中的作用的綜合,突觸的結構,動物激素的調節(jié)
專題:
分析:本題考查動物體內的酶、遞質和激素.
1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物,其中大部分是蛋白質、少量是RNA.酶的活性易受到溫度、PH和化學試劑等影響,而酶濃度和底物濃度影響酶促反應的速率,但不影響酶的活性.
2、神經(jīng)遞質是由神經(jīng)元釋放的,與突觸后膜上受體特異性結合后就被滅活.神經(jīng)遞質有興奮和抑制兩種類型.
3、激素由內分泌腺分泌的,在激素同受體結合后,激素原本的結構發(fā)生了改變,不再具有原來激素具有的生物學效應,就叫做滅活.激素調節(jié)的三個特點:①微量和高效;②通過體液運輸;③作用于靶器官、靶細胞.
解答: 解:A、遞質和激素發(fā)揮作用后均失去活性,但酶可以持續(xù)使用,A錯誤;
B、下丘腦中的神經(jīng)分泌細胞既可以合成生命活動所需要的酶,又能釋放神經(jīng)遞質,同時能產(chǎn)生TRH、抗利尿激素等激素,B正確;
C、只要條件適宜,酶在細胞內和細胞外都能發(fā)揮作用,C錯誤;
D、遞質和激素具有調節(jié)作用,但酶具有催化作用,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了學生對相關知識的理解和記憶情況.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌相關激素,也能傳導神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節(jié)的中樞,是內分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習冊系列答案
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探究酶的活性實驗中,某同學將pH值分別為1、7、10的等量唾液淀粉酶滴入編號為甲、乙、丙的等量淀粉溶液的三支試管中,立即將3支試管置于85℃水浴中,10min后分別加入碘液,能出現(xiàn)藍色的試管是( 。
A、甲試管
B、乙試管
C、乙和丙試管
D、甲、乙、丙三支試管

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關胚胎工程敘述正確的是( 。
A、培養(yǎng)胚胎干細胞過程中加入飼養(yǎng)層細胞是為了促進細胞分裂分化
B、進行胚胎體外培養(yǎng)時,需配制不同成分的營養(yǎng)液,以培養(yǎng)不同時期的胚胎
C、只有當胚胎發(fā)育達到囊胚時才可以進行胚胎移植
D、通過胚胎干細胞核移植,可以培育出與細胞核供體完全相同的復制品

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科目:高中生物 來源: 題型:

挪威科學家最新研究顯示,氣候變暖將提高人類患腺鼠疫的可能性.這種疫病是由鼠疫桿菌(宿主為嚙齒動物)引起的,鼠疫桿菌釋放類毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合癥.科學家從病愈患者的血清中提取的抗毒素對腺鼠疫患者療效顯著.下列說法正確的是(  )
A、類毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應
B、血清中的抗毒素是一種抗體,是由成熟的B淋巴細胞產(chǎn)生的
C、患者的效應B淋巴細胞可識別類毒素
D、該免疫過程屬于細胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的胰腺腺泡細胞與神經(jīng)細胞相比較,下列哪一項不是它們共有的特征( 。
A、核膜周期性地消失與重建
B、細胞形成較多突起
C、具有分泌功能
D、線粒體較豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞是活細胞的是( 。
A、口腔上皮細胞B、抗體
C、胰島素D、角質化的指甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命活動中,酶是不可缺少的生物催化劑,以下五種酶的作用對象分別是( 。
①肽酶  ②解旋酶  ③纖維素酶  ④ATP水解酶   ⑤DNA連接酶.
A、堿基間氫鍵、肽鍵、植物細胞壁、磷酸基團、磷酸基團
B、肽鍵、堿基間氫鍵、植物細胞壁、高能磷酸鍵、磷酸二酯鍵
C、肽鍵、堿基間氫鍵、原生質層、NADPH、氫鍵
D、R基、脫氧核苷酸、細胞膜、ATP、磷酸基

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞增殖過程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況,則對這兩種情況及其結果的解釋正確的是(  )
A、甲圖一定為有絲分裂的后期,結果會導致染色體數(shù)目變異
B、乙圖的分裂一定是減數(shù)第一次分裂的前期,圖中所示現(xiàn)象會導致細胞發(fā)生基因突變
C、甲圖發(fā)生的時期可能是減數(shù)第二次分裂的后期
D、乙圖現(xiàn)象只發(fā)生在二倍體細胞減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體生殖器官中某細胞的核DNA含量變化曲線圖,據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是( 。
A、①④屬于S期
B、⑤時期細胞內有4個染色體組
C、姐妹染色單體分離發(fā)生在②和⑥時期
D、a過程為有絲分裂,b過程為減數(shù)分裂

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