A. | 競爭 | B. | 捕食 | C. | 寄生 | D. | 種內(nèi)斗爭 |
分析 物種之間的關系分種內(nèi)關系和種間關系.
(1)種內(nèi)關系是同種生物之間的關系,分種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭.
(2)種間關系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關系,主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等.
①互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨生活時更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
②寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關系.
③競爭是指兩種共居一起,為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關系.
④捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關系.前者是捕食者,后者是被捕食者.
解答 解:種間關系是不同物種之間的關系,分為互利共生、競爭、捕食和寄生,而種內(nèi)斗爭屬于同種生物之間的種內(nèi)關系.
故選:D.
點評 本題考查種間關系,要求考生識記幾種常見的種間關系及相關實例,能準確判斷各選項中是否存在種間關系,若存在,還要能判斷種間關系的類型,再根據(jù)題干要求作出準確的判斷即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K值是環(huán)境容納量,即種群所能達到的最大數(shù)量 | |
B. | 相比有環(huán)境阻力的條件,理想條件下種群的K值較大 | |
C. | 圖中a點之后,隨著種群數(shù)量上升,開始減速增長 | |
D. | 理想條件下,隨著種群數(shù)量上升,出生率不斷增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程只能發(fā)生在葉綠體中 | B. | 乙過程只能發(fā)生在線粒體中 | ||
C. | 乙也可以表示乳酸菌的細胞呼吸 | D. | 甲也可以表示化能合成作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝旺盛,抗干旱能力增強 | B. | 代謝旺盛,抗干旱能力減弱 | ||
C. | 代謝緩慢,抗干旱能力增強 | D. | 代謝緩慢,抗干旱能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,血球計數(shù)板計數(shù)測得的是活細胞數(shù) | |
B. | 在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精 | |
C. | 在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中,選擇洋蔥鱗片葉外表皮細胞誘導觀察 | |
D. | 在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過誘導使之產(chǎn)生基因突變 | B. | 交叉互換 | ||
C. | 通過誘導使其產(chǎn)生染色體變異 | D. | 通過雜交使之產(chǎn)生雜合子后代 |
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