請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中[
 
]
 
增多,其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫.
(2)若某人患鐮刀形細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[
 
]
 
,引起這種變化的根本原因是
 
,此病主要是影響人體有氧呼吸第
 
階段.
(3)此圖中毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少通過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞有氧呼吸利用.
(5)④和⑥相比,⑥中含量較少的成分是
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:據(jù)圖分析:①表示淋巴液,②毛細(xì)淋巴管,③表示毛細(xì)血管,④表示血漿,⑤表示血細(xì)胞,⑥表示組織液,⑦表示組織細(xì)胞.A表示毛細(xì)血管動(dòng)脈端,B表示毛細(xì)血管靜脈端.
解答: 解:(1)長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)降低,血漿滲透壓降低,組織液滲透壓較高,會(huì)造成血漿水分滲透到組織液,形成組織水腫.
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因突變引起的,患者紅細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,導(dǎo)致運(yùn)輸氧氣的能力大大下降,影響呼吸作用的第三階段還原氫的氧化.
(3)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體細(xì)胞外液是血漿和組織液.
(4)紅細(xì)胞攜帶的氧氣至少通過(guò)1層紅細(xì)胞膜、2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜、1層組織細(xì)胞膜、2層線粒體膜共6層生物膜才能被利用.
(5)血漿和組織液成分基本相同,只是血漿中含有的較多的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)[⑥]組織液
(2)[⑤]紅細(xì)胞 基因突變 三
(3)④⑥
(4)6
(5)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的概念,明確內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液;識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各體液的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子的一條鏈上,腺嘌呤比鳥(niǎo)嘌呤多20%,兩者之和占DNA分子堿基總數(shù)的22%,則這個(gè)DNA分子的另一條鏈上,胸腺嘧啶占該鏈堿基數(shù)目的( 。
A、44%B、24%
C、14%D、28%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面所列舉的蛋白質(zhì)的生理作用與舉例對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)功  能舉  例
A催化作用水解酶
B運(yùn)輸作用血紅蛋白
C調(diào)節(jié)作用胰島素
D免疫作用載體
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí),將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H-dT)的培養(yǎng)基中,3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中,使其帶有放射性標(biāo)記.幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間.收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可以作出的推測(cè)是( 。
A、復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B、DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C、DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸
D、DNA復(fù)制方向?yàn)閍→c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞周期中DNA含量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、兩圖中甲乙段變化原因相同
B、兩圖中丙丁段變化原因相同
C、兩圖中丁戊段都包含著絲粒分裂的過(guò)程
D、兩圖中乙丙段中染色體與DNA分子數(shù)之比均保持1:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等動(dòng)物的某些激素之間存在協(xié)同作用和拮抗作用.為了驗(yàn)證甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素在促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)方面具有協(xié)同作用,成都市某中學(xué)的生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)補(bǔ)充完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟:
(一)取四只成年的實(shí)驗(yàn)小鼠,分為甲、乙、丙、丁四組,并編號(hào).
(二)配置生理鹽水,并用生理鹽水配置a mol/L的甲狀腺激素溶液,bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X(每升X溶液含甲狀腺激素a mol和生長(zhǎng)激素bmoL).
(三)甲組小鼠每天注射適量a mol/L的甲狀腺激素溶液,乙組小鼠每天注射等量b mol/L的生長(zhǎng)激素溶液,丙組小鼠每天注射
 
,作為空白對(duì)照的丁組小鼠每天注射
 

(四)
 

(2)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
①上述實(shí)驗(yàn)方案中的步驟一是錯(cuò)誤的,請(qǐng)改正:
 

②若他們得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量一甲組小鼠體重增長(zhǎng)量十乙組小鼠體重增長(zhǎng)量,且從甲、乙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如下圖所示(曲線上標(biāo)注的數(shù)字為該時(shí)間點(diǎn)各組小鼠體重增重的相對(duì)值),請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)坐標(biāo)圖中用柱形圖表示出4組小鼠單位時(shí)間內(nèi)體重增長(zhǎng)量的相對(duì)值.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,①、②、③、④代表相關(guān)激素,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、激素①表示促甲狀腺激素,激素④表示抗利尿激素
B、激素②既能促進(jìn)甲狀腺的分泌,又能促進(jìn)下丘腦的分泌
C、寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加
D、機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、科學(xué)家提出的生物膜是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,這種靜態(tài)結(jié)構(gòu),不能很好的解釋變形變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)
B、磷脂“頭”部是親水性的,“尾”部是疏水性的
C、熒光標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、某物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞需要能量時(shí),則該運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),培養(yǎng)基內(nèi)噬菌體與細(xì)菌的數(shù)量變化如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、噬菌體增殖所需的原料、酶、能量均來(lái)自細(xì)菌
B、在O~t1時(shí)間內(nèi)噬菌體一定還未侵入到細(xì)菌體內(nèi)
C、在t1~t2時(shí)間內(nèi),由于噬菌體侵入細(xì)菌體內(nèi),導(dǎo)致細(xì)菌大量死亡
D、在t2~t3時(shí)間內(nèi)噬菌體因失去寄生場(chǎng)所而停止增殖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案