5.細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).請根據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)某植株的一個細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,其所處的分裂時期是減數(shù)第二次分裂中期,此細(xì)胞將要進(jìn)行的主要變化有染色體著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離,并向細(xì)胞兩極移動,染色體數(shù)目加倍.
(2)假設(shè)某高等雄性動物肝臟里的一個細(xì)胞分裂圖象如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的幾率是0.
(3)圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞,它的名稱是卵細(xì)胞或極體,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成3個四分體.
(4)圖②對應(yīng)于圖④中的BC段,圖③對應(yīng)于圖④中的DE段.

分析 分析①圖:該細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析②圖:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析③圖:該細(xì)胞不含同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂末期;
分析④圖:AB段形成的原因是間期DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.

解答 解:(1)圖①細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,其下一個時期是減數(shù)第二次分裂后期,此時的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,染色體數(shù)目加倍.
(2)圖②細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞.
(3)③細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期,在雌性動物體內(nèi)稱為卵細(xì)胞或極體;該細(xì)胞所含染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,因此該生物體細(xì)胞有6條染色體,3對同源染色體,減數(shù)分裂中能形成3個四分體(一個四分體就是一對聯(lián)會的同源染色體).
(4)圖②細(xì)胞中每條染色體含有2個DNA分子,對應(yīng)于圖④中的BC段;圖③細(xì)胞中每條染色體含有1個DNA分子,對應(yīng)于圖④中的DE段.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中期      染色體著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離,并向細(xì)胞兩極移動,染色體數(shù)目加倍
(2)0
(3)卵細(xì)胞或極體 3
(4)BC DE

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時期,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為某細(xì)胞進(jìn)行某種生命活動前后幾種生物膜面積的變化,在此變化過程中有可能合成( 。
A.呼吸酶B.胃蛋白酶C.性激素D.ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.利用基因工程等技術(shù)手段可以培育備種抗性植物品種.回答下列問題:
(1)基因工程技術(shù)的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,這一構(gòu)建過程中需要用到的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(2)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)獲得了含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞,這一技術(shù)運(yùn)用的原理是基因重組,將抗性基因?qū)敫仕{(lán)細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法.
(3)通常采用DNA分子雜交技術(shù)來檢測抗性基因是否插入了甘藍(lán)基因組.抗性基因在甘藍(lán)細(xì)胞中表達(dá)時是遵循中心法則的,請用箭頭和文字寫出基因表達(dá)的過程中遺傳信息在不同分子之間的流動情況DNA→RNA→蛋白質(zhì)
(4)將含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞培育成抗性植株,運(yùn)用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.所用培養(yǎng)基中添加的植物激素可以誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化,從而形成抗性植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程.圖二表示在光照等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為
0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3和C5微摩爾濃度的變化趨勢如圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖一中①②過程進(jìn)行的場所分別是葉綠體(類囊體薄膜)、線粒體(內(nèi)膜).
(2)①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程中的C3的還原.
(3)圖二中物質(zhì)A是C3(C3、C5). 若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,暗反應(yīng)中C3
C5濃度達(dá)到穩(wěn)定時,物質(zhì)A的濃度將比B的高(低、高).
(4)CO2濃度為0.003%時,該植物光合速率最大時所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時的低(高、低).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)蛋白質(zhì)工程的說法中,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類的需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又被稱為“第二代基因工程”
D.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某細(xì)胞研究所對小鼠腸上皮細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),測定了細(xì)胞周期中各階段時間,分裂間期又可以分為,G1,S,G2期,其中S期是DNA復(fù)制的時期,結(jié)果如下表所示,請回答:
分裂時期分裂間期分裂期合計
G1SG2M
時長(h)3.47.92.31.815.4
( l )在電鏡下觀察處于M 期的細(xì)胞,可見紡錘絲是由細(xì)胞兩極的中心體發(fā)出.在M 期中染色單體的消失發(fā)生在后期
( 2 )用含放射性同位素的胸苷(DNA復(fù)制的原料之一)短期培養(yǎng)小鼠腸上皮細(xì)胞后,處于S期的細(xì)胞都會被標(biāo)記.洗脫含放射性同位素的胸苷,換用無放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng),定期檢測.預(yù)計最快約2.3h 后會檢測到被標(biāo)記的M 期細(xì)胞,檢測到被標(biāo)記的M 期細(xì)胞后再經(jīng)過4.1小時被標(biāo)記的M 期細(xì)胞數(shù)占M 期細(xì)胞總數(shù)的比例為100%
( 3 )若向培養(yǎng)液中加人過量胸苷(DNA 復(fù)制的原料之一),處于S 期的細(xì)胞立刻被抑制,而處于其他時期的細(xì)胞不受影響.預(yù)計加人過量胸苷約7.5h 后,細(xì)胞都將停留在S 期.
( 4 ) S期的啟動需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動信號,這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時間將提前.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某反射弧模式如圖所示,在a處給予一個適宜強(qiáng)度的刺激(S)后,肌肉收縮。下列分析正確的是(    )

A. 給予刺激S之前,a處質(zhì)膜上沒有Na+、K+進(jìn)出

B. 若b為抑制性中間神經(jīng)元,則上一個神經(jīng)元釋放的是抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

C. 刺激S作用在a處后,膜內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向與局部電流的傳導(dǎo)方向相同

D. a點(diǎn)與肌肉的距離越近,給予刺激S后肌肉收縮越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將大白鼠從25℃移至0℃的環(huán)境中,大白鼠將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是( )

A.耗氧量減少,豎毛肌放松 B.耗氧量增加,體表血管收縮

C.耗氧量減少,心律變慢 D.耗氧量增加,體溫升高

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究和應(yīng)用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。請分析后回答下列問題:

(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是_______,為微生物的生長提供_______,這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。

(2)在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用________染色法,這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對纖維素分解菌進(jìn)行篩選。甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時得到了如圖所示的結(jié)果,則纖維素分解菌位于( )內(nèi)。

A.③ B.①② C.②③ D.①②③

(3)在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中,進(jìn)行平板劃線時,每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán),原因是_______。

(4)乙同學(xué)打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計數(shù),與分離醋酸菌相比,進(jìn)行培養(yǎng)時除了營養(yǎng)不同外,最主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是_________,該同學(xué)采用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目______。

(5)丙同學(xué)在提取和分離纖維素酶的過程中,為了保證抵制外界酸和堿對酶活性的影響,采取的措施是向提取液和分離液中添加________。若探究纖維素酶活性的最適溫度,如何設(shè)置對照?______________。

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同步練習(xí)冊答案