下列物質(zhì)中哪個(gè)自由水的含量較高（　�。�
A、冬眠的動(dòng)物B、干種子
C、生長(zhǎng)的細(xì)胞D、新鮮的雞蛋清
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：水在細(xì)胞中以自由水和結(jié)合水的形式存在，自由水的相對(duì)含量越高，細(xì)胞的新陳代謝越旺盛．
解答： 解；A、冬眠的動(dòng)物細(xì)胞新陳代謝較弱，自由水含量較低，A錯(cuò)誤；
B、干種子中自由水含量較低，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)的細(xì)胞新陳代謝旺盛，自由水含量較高，C正確；
D、雞蛋清屬于蛋白質(zhì)，細(xì)胞是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，蛋白質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞不能完成新陳代謝，因此自由水含量較低，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用，對(duì)于水的存在形式和作用的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

米象是一種以小麥種子為食、活動(dòng)能力弱的昆蟲(chóng)．在食物與空間不受限制、沒(méi)有天敵的環(huán)境中，溫度和小麥含水量對(duì)該種溫帶米象種群增長(zhǎng)率（rm）的影響，如圖所示．據(jù)此做出的分析不正確的是（　　）
A、調(diào)查小麥中米象的種群密度時(shí)需隨機(jī)取樣
B、在30℃、小麥含水量14%時(shí)米象危害較重
C、在25℃、含水量10%時(shí)米象種群數(shù)量開(kāi)始下降
D、若研究對(duì)象為熱帶米象，曲線(xiàn)峰值將向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丙氨酸分子進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞和腎小管細(xì)胞上皮細(xì)胞的共同點(diǎn)是（　�。�
A、不需要載體，消耗能量
B、不需要載體，也不消耗能量
C、需要載體，消耗能量
D、需要載體，不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某基因的結(jié)構(gòu)如右圖所示，已知RNA聚合酶只能從啟動(dòng)子部位與基因結(jié)合，轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)只能由5′端向3′端延伸，且mRNA的延伸方向與模板鏈的方向相反．據(jù)此判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、該基因的α鏈和β鏈均可作為轉(zhuǎn)錄的模板
B、該基因只能以α鏈作為轉(zhuǎn)錄的模板
C、一個(gè)細(xì)胞周期中，該基因可表達(dá)出一種多個(gè)mRNA
D、若啟動(dòng)子部位發(fā)生突變，該基因?qū)⑹?fù)制能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的調(diào)控示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、如圖不能表示藍(lán)藻基因表達(dá)過(guò)程
B、RNA聚合酶與mRNA結(jié)合啟動(dòng)過(guò)程①
C、過(guò)程②遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、過(guò)程②短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Dd的玉米自交后所結(jié)的一個(gè)玉米穗上有500多粒種子（F1），挑選F1植株中的顯性個(gè)體均分為兩組，其中一組進(jìn)行自交，另一組自由交配，比較兩組后代中d的基因頻率和Dd的基因型頻率，正確的關(guān)系是（　�。�
A、d的基因頻率相同，Dd的基因型頻率相同
B、d的基因頻率不同，Dd的基因型頻率相同
C、d的基因頻率相同，Dd的基因型頻率不同
D、d的基因頻率不同，Dd的基因型頻率不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂提高了“生活品位”，不僅吃糞便，還取食蜈蚣、千足蟲(chóng)等．與普通蜣螂相比，這種蜣螂后腿較卷曲，便于捕獵，頭部較窄而長(zhǎng)，便于進(jìn)食內(nèi)臟．由此能得出的結(jié)論是（　�。�
①?gòu)倪M(jìn)化的角度看，這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離
②從生態(tài)系統(tǒng)成分看，這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者
③與普通蜣螂相比較，這種蜣螂類(lèi)型的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果
④與普通蜣螂相比較，這種蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生改變
⑤達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群
⑥現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的變化．
A、①②⑥B、③④⑤
C、②④⑥D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人感染禽流感病毒后發(fā)生的免疫過(guò)程，敘述正確的是（　　）
A、禽流感病毒侵入人體后，體內(nèi)只引起細(xì)胞免疫
B、巨噬細(xì)胞參與了該免疫過(guò)程，但它不是淋巴細(xì)胞
C、輔助性T細(xì)胞被抗原激活后分泌的多種蛋白質(zhì)能直接殺死病毒
D、患者痊愈后形成的記憶細(xì)胞在二次免疫應(yīng)答中會(huì)迅速產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物最適宜
B、通過(guò)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸作用
C、鹽酸在實(shí)驗(yàn)“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，需要對(duì)培養(yǎng)液和培養(yǎng)工具進(jìn)行無(wú)菌處理，并在培養(yǎng)液中添加一定的干擾素和生長(zhǎng)素

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