酶抑制劑的作用是停止酶的作用或使之減慢，分競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑兩種類型．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、酶1只能識(shí)別并與底物1結(jié)合體現(xiàn)了酶作用的專一性
B、低溫導(dǎo)致酶1分子中的肽鍵斷裂，降低了酶1的活性
C、抑制劑甲擠占了底物2與酶2結(jié)合的活性部位，為酶2的競爭性抑制劑
D、由圖可以看出抑制劑乙是非競爭性抑制劑
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：1、競爭性抑制作用：抑制劑與底物競爭與酶的同一活性中心結(jié)合，從而干擾了酶與底物的結(jié)合，使酶的催化活性降低的作用． 
特點(diǎn)為：a．競爭性抑制劑往往是酶的底物類似物或反應(yīng)產(chǎn)物；b．抑制劑與酶的結(jié)合部位與底物與酶的結(jié)合部位相同；c．抑制劑濃度越大，則抑制作用越大；但增加底物濃度可使抑制程度減��；d．動(dòng)力學(xué)參數(shù)：Km值增大，Vm值不變．典型的例子是丙二酸對(duì)琥珀酸脫氫酶（底物為琥珀酸）的競爭性抑制和磺胺類藥物（對(duì)氨基苯磺酰胺）對(duì)二氫葉酸合成酶（底物為對(duì)氨基苯甲酸）的競爭性抑制． 
2、非競爭性抑制作用：抑制劑不僅可以與游離酶結(jié)合，也可與ES復(fù)合物結(jié)合并阻止產(chǎn)物生成，使酶的催化活性降低 
特點(diǎn)為：a．抑制劑與底物可同時(shí)與酶的不同部位結(jié)合；b．必須有底物存在，抑制劑才能對(duì)酶產(chǎn)生抑制作用；c．動(dòng)力學(xué)參數(shù)．
解答： 解：A、由于酶1只能識(shí)別并與底物1結(jié)合，所以體現(xiàn)了酶作用的專一性，A正確；
B、低溫不能導(dǎo)致酶1分子中的肽鍵斷裂，但能降低了酶1的活性，B錯(cuò)誤；
C、抑制劑甲的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物2相似，所以抑制劑甲能與酶2的活性位點(diǎn)結(jié)合，使底物2與酶2活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)下降．因此，抑制劑甲擠占了底物2與酶2結(jié)合的活性部位，為酶2的競爭性抑制劑，C正確；
D、由圖可知，競爭性抑制劑的化學(xué)結(jié)構(gòu)與底物的結(jié)構(gòu)相似，因此其能與底物竟?fàn)幟傅幕钚晕稽c(diǎn)，而非竟?fàn)幮砸种苿┑姆肿咏Y(jié)構(gòu)與底物的不相似，但其能與酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性．因此，抑制劑乙是非競爭性抑制劑，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力，解題的關(guān)鍵是理解競爭性抑制和非競爭性抑制影響酶活性的機(jī)理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是生物體內(nèi)能量代謝中重要的高能化合物，其作為藥物用于臨床對(duì)癌癥、心臟病、肝炎等病癥的治療或輔助治療，效果良好．目前常以葡萄糖為能源物質(zhì)，利用啤酒酵母進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)．請(qǐng)分析：
（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，左圖中可以合成ATP的場所有
 
（填序號(hào)）．
（2）葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是
 
．在沒有葡萄糖的情況下，酵母菌會(huì)分泌一種蔗糖轉(zhuǎn)化酶，將蔗糖分解成單糖以便吸收利用，在分泌蔗糖轉(zhuǎn)化酶時(shí)，除圖示結(jié)構(gòu)外，還需要的
 
參與．
（3）根據(jù)右上圖分析在氧氣濃度為
 
時(shí)，酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量
 
相等．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，氧氣濃度會(huì)影響酵母菌對(duì)葡萄糖的利用和ATP的生成，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．在該實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，比較三種情況下酵母菌對(duì)葡萄糖的利用速率，氧氣供應(yīng)量為
 
時(shí)，有利于ATP的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所．下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中
C、CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上
D、光合作用的產(chǎn)物--淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因控制生物體性狀的方式是（　　）
A、通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體性狀
B、通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C、通過控制全部激素的合成控制生物體的性狀
D、通過控制全部核糖的合成控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究高血壓的患病機(jī)理，某科研機(jī)構(gòu)將通過逆轉(zhuǎn)錄方法獲得的高血壓相關(guān)基因轉(zhuǎn)移到大鼠體內(nèi)，具體流程如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖2分析回答下列問題：

（1）要用同一種
 
處理高血壓相關(guān)基因和質(zhì)粒，以獲得相同的
 
．質(zhì)粒作為運(yùn)載體，其基因結(jié)構(gòu)中高血壓相關(guān)基因的首端必須有
 
；質(zhì)粒還必須具有
 
，以檢測重組質(zhì)粒是否導(dǎo)人了受體細(xì)胞；圖示過程中，高血壓相關(guān)基因?qū)胧荏w細(xì)胞一般采用的方法是
 
．
（2）將受精卵發(fā)育成的早期胚胎通過
 
技術(shù)轉(zhuǎn)移到代孕母體的子宮內(nèi)孕育成轉(zhuǎn)基因大鼠，此前需要用激素對(duì)代孕母體進(jìn)行
 
處理．
（3）檢測髙血壓相關(guān)基因是否表達(dá)的方法有分子水平的檢測和個(gè)體水平的檢測，分子水平的檢測方法是
 
，個(gè)體水平的檢測方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)沒吃早飯，到上午第4節(jié)課時(shí)，下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加
B、腎上腺分泌腎上腺素增加
C、胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加
D、胰高血糖素抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)山茶花插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是（　�。�
A、促進(jìn)山茶花插條生根的最適濃度為c
B、用NAA處理山茶花插條的時(shí)間應(yīng)該相同
C、山茶花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)山茶花插條生根的NAA濃度大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子的復(fù)制，下列敘述正確的是（　�。�
A、復(fù)制的場所是細(xì)胞核，發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B、在復(fù)制過程中不斷有磷酸二酯鍵和氫鍵的形成
C、復(fù)制過程需要解旋酶、DNA連接酶的催化，并且需要消耗ATP
D、復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，x含有化學(xué)元素N，y含有化學(xué)元素N和P，細(xì)胞膜上有x而無y．下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、x可能是蛋白質(zhì)
B、y的基本組成單位可能是核苷酸
C、細(xì)胞膜上的x可能起到細(xì)胞識(shí)別的功能
D、y只存在于細(xì)胞核中

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