A. | 傳導(dǎo) | B. | 對(duì)流 | C. | 輻射 | D. | 出汗 |
分析 體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,使體溫保持在相對(duì)恒定的水平.溫度高于人體溫度,人體通過(guò)皮膚血管舒張,血流量增加,汗腺分泌增加,進(jìn)而增加散熱量;環(huán)境溫度較低時(shí),此時(shí)通過(guò)調(diào)節(jié)使產(chǎn)熱增加,散熱減少,即人體內(nèi)腎上腺素、甲狀腺激素分泌增加,立毛肌收縮、骨骼肌戰(zhàn)栗,毛細(xì)血管血流量減少,汗液分泌減少.
解答 解:1、散熱的主要器官是皮膚,另外還有其他排泄器官(如腎)借排泄活動(dòng)散發(fā)少部分熱量.
2、散熱方式有:輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流、蒸發(fā)(不顯性蒸發(fā)和發(fā)汗).
3、環(huán)境溫度低于皮膚溫時(shí),可借輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和不顯性蒸發(fā)散熱;當(dāng)環(huán)境溫度過(guò)高,人體出汗增多,帶走的熱量也多,因此散熱主要靠汗液蒸發(fā)進(jìn)行.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查散熱的方式,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) | |
細(xì)胞器甲 | 67 | 20 | 微量 |
細(xì)胞器乙 | 59 | 40 | 0 |
細(xì)胞器丙 | 61 | 0 | 39 |
A. | 細(xì)胞器甲中可能進(jìn)行氧化分解葡萄糖的反應(yīng) | |
B. | 細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),說(shuō)明其具有膜結(jié)構(gòu),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器丙中進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生水,代謝旺盛的細(xì)胞中其數(shù)目較少 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞含有丙,不含甲、乙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該模型為人體內(nèi)的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程,則縮手反射的結(jié)構(gòu)C位于大腦皮層 | |
B. | 若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后同種抗原再次入侵,若A、C為細(xì)胞,E為物質(zhì),則E產(chǎn)生的特點(diǎn)是更快、更多 | |
C. | 若該圖表示的是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則E為甲狀腺 | |
D. | 若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),C為垂體,則A表示的器宮是下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所產(chǎn)生的沖動(dòng)只向軸突末梢方向傳導(dǎo) | |
B. | 所產(chǎn)生的沖動(dòng)只向樹(shù)突末梢方向傳導(dǎo) | |
C. | 受刺激部位膜外的電位由正變負(fù) | |
D. | 受刺激部位膜內(nèi)的電位由正變負(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的 | |
B. | 圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌 | |
D. | A為胰高血糖素,B為胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除激素外,CO2也是體液調(diào)節(jié)因子之一 | |
B. | 腎上腺髓質(zhì)的分泌活動(dòng)不受神經(jīng)纖維的支配 | |
C. | 機(jī)體水鹽平衡的維持受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) | |
D. | 與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而準(zhǔn)確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法證明了基因在染色體上 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布“的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 提取綠葉中的色素時(shí)加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞 | |
D. | 在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可以用目測(cè)估計(jì)法或記名計(jì)算法進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì). |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1、圖2分別表示有絲分裂、減數(shù)分裂 | |
B. | 在細(xì)胞分裂過(guò)程中圖1早于圖2發(fā)生 | |
C. | 圖2細(xì)胞形成的生殖細(xì)胞有兩種 | |
D. | 圖1細(xì)胞形成的子細(xì)胞有兩種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 酵母菌 | C. | T4噬菌體 | D. | 質(zhì)粒DNA |
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