3.某二肽分子式為C5H10N2O3,其水解產(chǎn)物的R基有( 。
A.-HB.-CH3C.-CH2CH2CH3D.-CH2CH3

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).

解答 解:由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知氨基酸的分子簡(jiǎn)式是C2H4O2N+R基,由2個(gè)氨基酸分子形成分子式為C5H10N2O3的二肽過(guò)程中脫去一分子H2O(含有2個(gè)H原子、1個(gè)O原子),據(jù)此可推斷構(gòu)成此二肽的兩個(gè)氨基酸的R基中共含有的C原子數(shù)=5-2-2=1個(gè)、H原子數(shù)=10+2-4-4=4個(gè)、O原子數(shù)=3+1-2-2=0個(gè)、N原子數(shù)=2-1-1=0個(gè),即構(gòu)成此二肽的兩個(gè)氨基酸的R基中共含有1個(gè)C原子、4個(gè)H原子,R基一定為-H、-CH3,所以該二肽的水解產(chǎn)物(氨基酸)的R基是-H、-CH3
故選:AB.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì)、會(huì)應(yīng)用原子守恒進(jìn)行推理和判斷是解題的關(guān)鍵.

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

顯微鏡放大倍數(shù)越高,與此相對(duì)應(yīng)的

①目鏡越短 ②物鏡越短 ③目鏡越長(zhǎng) ④物鏡越長(zhǎng).

A.①④ B.②③ C.①② D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.2008年初,廣州市流花湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重危害了湖中水生生物,導(dǎo)致大量水生生物死亡.藍(lán)藻是原核生物,與真核細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞沒有(  )
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞器C.細(xì)胞質(zhì)D.核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1800個(gè),其中一條單鏈上(A+T):(C+G)=4:5.問(wèn)該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( 。
A.400個(gè)B.800個(gè)C.1200個(gè)D.1600個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,下列敘述正確的是( 。
A.由于組織液與淋巴之間可進(jìn)行物質(zhì)相互交換,因而它們的成分相近
B.用肌肉注射方式接種乙肝疫苗,藥物一般直接進(jìn)入組織液
C.通過(guò)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用,人體細(xì)胞外液的理化性質(zhì)可保特穩(wěn)定不變
D.細(xì)胞外液約占體液的$\frac{1}{3}$,其包括組織液、血液和淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某同學(xué)用紫色洋蔥進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn),下圖1為洋蔥縱切面示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(l)進(jìn)行“提取和分離葉綠體中色素”實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)取圖1中的Ⅰ部分作實(shí)驗(yàn)材料;進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),最好選用Ⅳ部分作實(shí)驗(yàn)材料.
(2)該同學(xué)為探究Ⅲ部分是否有還原糖,他將Ⅲ部分榨汁,然后向?yàn)V液中加入斐林試劑A液1mL,振蕩后加入斐林試劑B液1mL,搖勻后,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,因而得出Ⅲ部分沒有還原糖的結(jié)論.請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤:斐林試劑A液和B液應(yīng)混合后使用、加入斐林試劑后還應(yīng)水浴加熱.
(3)該同學(xué)用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),所看到的現(xiàn)象如圖2,此時(shí)b處充滿了外界溶液(或蔗糖溶液).a(chǎn)細(xì)胞不呈現(xiàn)紫色的原因是撕取洋蔥表皮時(shí)將a細(xì)胞撕破了(或a細(xì)胞本來(lái)是死細(xì)胞).
(4)要判斷異物d是在裝片上還是鏡頭上,應(yīng)如何操作和判斷?先略微移動(dòng)裝片,若異物d移動(dòng),則在裝片上,若異物d不移動(dòng),再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,若異物d移動(dòng),則在目鏡上,否則在物鏡上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.將體重和健康狀況相同的若干只大鼠,隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組.甲組通過(guò)手術(shù)切除胸腺,乙組損毀下丘腦,丙組不做處理.在人T控制條件下飼喂一段時(shí)間后,將它們同時(shí)移人寒冷環(huán)境中并接種某病毒使之感染.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲組大鼠不能產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),非特異性免疫也非常弱
B.乙組大鼠最先死亡,是因?yàn)閾p毀下丘腦使機(jī)體的免疫力下降,不能抵抗病毒的感染
C.丙組大鼠T細(xì)胞分泌的淋巴因子能增強(qiáng)其特異性免疫能力
D.一段時(shí)間后,三組大鼠的TRH和TSH會(huì)顯著增加,并促進(jìn)甲狀腺激素增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.合成ATP所需的能量由高能磷酸鍵提供
B.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP的分布
C.ATP可以水解為1個(gè)核苷酸和2個(gè)磷酸
D.正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶.
(2)將植物體細(xì)胞處理得到原生質(zhì)體,再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化或基因槍法,將目的基因?qū)朐|(zhì)體,使原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁之后,通過(guò)植物組織培養(yǎng) 技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗.
(3)來(lái)自原核生物中有重要價(jià)值的外源基因,無(wú)需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達(dá),就此分析,原因是葉綠體DNA和與原核生物DNA結(jié)構(gòu)類似(由于葉綠體大多數(shù)基因的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)錄與翻譯系統(tǒng)均與原核生物類似).
(4)對(duì)大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比,葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定,其遺傳方式不遵循(答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會(huì)隨花粉(“花粉”或“卵細(xì)胞”)傳給后代,從而保持了母本(“父本”或“母本”的遺傳特性.

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