3．綠色熒光蛋白在藍(lán)色波長(zhǎng)范圍的光線激發(fā)下，會(huì)發(fā)出綠色熒光，可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，它照亮了人們以前看不到的世界．下列有關(guān)熒光蛋白的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．合成熒光蛋白需要線粒體參與
B．蛋白質(zhì)分解的最終產(chǎn)物是氨基酸
C．熒光蛋白在蛋白酶的作用下可以分解為氨基酸
D．熒光蛋白的空間結(jié)構(gòu)如被破壞，仍然可以用于標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置

分析 1、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣，在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多種多樣．
2、蛋白質(zhì)的功能包括：①是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)；②催化功能；③運(yùn)輸功能；④信息傳遞功能⑤免疫功能等．
3、綠色熒光蛋白在藍(lán)色波長(zhǎng)范圍的光線激發(fā)下，會(huì)發(fā)出綠色螢光．將這種熒光分子通過(guò)化學(xué)方法掛在其他不可見(jiàn)的分子上，原來(lái)不可見(jiàn)的部分就變得可見(jiàn)了．

解答 解：A、合成熒光蛋白需要消耗能量，故需要線粒體參與，A正確；
B、蛋白質(zhì)水解的產(chǎn)物是氨基酸，氧化分解最終產(chǎn)物是二氧化碳、水和尿素，B錯(cuò)誤；
C、熒光蛋白在蛋白酶的作用下可以分解為多肽，C錯(cuò)誤；
D、熒光蛋白的空間結(jié)構(gòu)如被破壞，其生理功能喪失，不能用于標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)例考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)胞周期包括G1期、S期、G2期和M期．抑素是細(xì)胞釋放的、能抑制細(xì)胞分裂的物質(zhì)，主要作用于細(xì)胞周期的G2期．M期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．M期細(xì)胞與G1期細(xì)胞融合，可能不利于G1期細(xì)胞核中的DNA表達(dá)
B．如果缺少氨基酸的供應(yīng)，動(dòng)物細(xì)胞一般會(huì)停留在細(xì)胞周期的S期
C．抑素抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成，阻斷細(xì)胞分裂
D．S期時(shí)間較長(zhǎng)的細(xì)胞更適合做“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變的敘述中正確的是（　　）
①基因突變主要發(fā)生在DNA復(fù)制的過(guò)程中
②基因突變的有利與有害是相對(duì)的
③只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變
④同源染色體上的成對(duì)基因往往同時(shí)突變．
A．①②B．①②④C．②③D．①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該圖中，A表示氨基，該化合物含有3個(gè)肽鍵．
（2）該圖所示化合物的名稱是四肽，該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式．
（3）該圖中所示的氨基酸種類不同，氨基酸的種類是由R基決定的．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是666．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖中，甲圖所示為綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的某些代謝過(guò)程示意圖，乙圖為葉綠體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中的二種細(xì)胞器在電子顯微鏡下觀察其外表均有雙層膜結(jié)構(gòu)，使之與細(xì)胞質(zhì)分隔．其內(nèi)部葉綠體中有類囊體，線粒體中有嵴，使它們的膜面積大大增加．甲圖中H所代表的有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的有關(guān)的物質(zhì)有丙酮酸、[H]．甲圖中A和B所代表的物質(zhì)分別是五碳化合物、三碳化合物
（2）研究人員利用從細(xì)胞中提取的葉綠體進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
   ABC
1破碎葉綠體膜，釋放出乙圖所示的結(jié)構(gòu)處理同A，但去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)處理同A，但去除乙圖中所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)
2無(wú)CO2，光照后去除乙圖所示的Ⅰ結(jié)構(gòu)無(wú)光照，加入ATP、NADPH無(wú)光照，不加入ATP、NADPH
3黑暗條件下加入14CO2
4檢測(cè)乙圖所示的Ⅱ結(jié)構(gòu)中是否具有含14C的有機(jī)物
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是是否
①乙圖所示的結(jié)構(gòu)中，Ⅰ和Ⅱ分別是類囊體（基粒）、葉綠體基質(zhì)．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，葉綠體合成有機(jī)物必需的物質(zhì)有CO2和ATP、NADPH，利用CO2合成有機(jī)物不需要（需要，不需要）光．A組結(jié)果還表明，除CO2外，其他物質(zhì)是在光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為不同生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題
（1）如圖方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是丙酮酸．
（2）圖中表示有氧呼吸的全過(guò)程是①④⑤（用圖中標(biāo)號(hào)表示），釋放能量最多的過(guò)程是⑤．（用圖中標(biāo)號(hào)表示）
（3）圖中產(chǎn)生的H218O含有放射性，其放射性來(lái)自于
反應(yīng)物中的氧氣．圖中過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）蘋(píng)果儲(chǔ)存久了，會(huì)聞到酒味，是因?yàn)樘O(píng)果細(xì)胞進(jìn)行了①②反應(yīng)（用圖中標(biāo)號(hào)表示）；人在劇烈運(yùn)動(dòng)后感到肌肉酸疼，是因?yàn)槿说墓趋兰〖?xì)胞進(jìn)行了①③反應(yīng)（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．
（5）細(xì)胞有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)層相對(duì)體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
材料和用具：紫色洋蔥，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，滴管等．
試劑：清水，質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液．
（1）由B→C的過(guò)程中，細(xì)胞可能處于哪種試劑中？清水．細(xì)胞液的濃度變化是逐漸變小．
（2）若B→A過(guò)程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過(guò)程，請(qǐng)補(bǔ)充完善下面的實(shí)驗(yàn)操作：
第一步：將小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁．
第二步：將0.1g/mlKNO3溶液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，直到細(xì)胞完全浸入其中，后在顯微鏡下觀察細(xì)胞的變化；說(shuō)明選擇該試劑的原理是：K+和NO3-會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞液濃度逐漸升高后，外界的水會(huì)自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原．
（3）若選擇一種試劑使洋蔥表皮細(xì)胞在完成B→A過(guò)程后，無(wú)論再用哪種試劑，A→B過(guò)程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是0.5g/ml的蔗糖溶液，原因是0.5g/ml的蔗糖溶液濃度過(guò)高，使細(xì)胞過(guò)度失水而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物的敘述，正確的是（　�。�
A．蘇云金芽孢桿菌、變形蟲(chóng)、念珠藻都有細(xì)胞壁，遺傳物質(zhì)都是DNA
B．沙眼衣原體、肺炎雙球菌都是原核生物，均只有核糖體一種細(xì)胞器
C．青霉菌、肺炎支原體、硝化細(xì)菌都不含有葉綠素，都是異養(yǎng)生物
D．酵母菌、結(jié)核桿菌都能進(jìn)行有絲分裂，都遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在基因指導(dǎo)某種蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，細(xì)胞中的哪些“措施”有利于保證或提高“翻譯”的速率（　�。�
①一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體     ②多個(gè)核糖體共同參與一條多肽鏈的合成
③一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子   ④一個(gè)細(xì)胞中有多條相同的mRNA．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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