A. | 漿細胞增殖分化 | B. | 淋巴因子與其結(jié)合 | ||
C. | 記憶細胞增殖分化 | D. | B細胞增殖分化 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應(yīng)階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應(yīng)階段:漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應(yīng)階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、漿細胞不能增殖分化,A錯誤;
B、淋巴因子不能與抗原結(jié)合,B錯誤;
C、記憶細胞的增殖分化發(fā)生在二次免疫過程,C錯誤;
D、疫苗作為抗原性物質(zhì)首次進入人體時,會促進B細胞的增殖分化,形成記憶細胞和漿細胞,D正確.
故選:D.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境 | |
B. | B中的氧氣到達③利用需要經(jīng)過6層膜,①處的氧氣濃度高于③處 | |
C. | 當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時液體②會增加 | |
D. | 肌肉細胞缺氧時,①的pH會降低,但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,①的pH會維持相對恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞分化過程中,遺傳物質(zhì)沒有改變 | |
B. | 細胞衰老過程中,多種酶的活性下降 | |
C. | 細胞凋亡是受基因控制的程序性死亡 | |
D. | 細胞癌變是細胞生命歷程中的異,F(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北省新高二上周練(三)生物(解析版) 題型:選擇題
下列教材經(jīng)典實驗中,沒有使用同位素標(biāo)記法的是
A.研究豚鼠胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和運輸過程
B.小鼠細胞與人細胞融合實驗證實細胞膜具有流動性
C.魯賓和卡門用實驗證明光合作用釋放的氧氣來自水
D.以大腸桿菌為材料證實DNA分子以半保留方式復(fù)制
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北省新高二上周練(三)生物(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述正確的是
A. 觀察植物細胞質(zhì)壁分離實驗的條件是外界溶液濃度大于細胞液濃度,且原生質(zhì)層伸縮性較大,但細胞壁無伸縮性
B. 可溶性還原糖鑒定時,斐林試劑中NaOH的作用是提供堿性環(huán)境
C. 噬菌體侵染細菌實驗的自變量是同位素標(biāo)記元素不同,該實驗屬于對比實驗
D. 在探究酵母菌呼吸方式的實驗中,酒精是無關(guān)變量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)及其他物質(zhì)分開,單獨地、直接地去觀察它們各自的作用 | |
B. | 完成該實驗,需要DNA的提純技術(shù)支持,DNA的純度愈高,實驗結(jié)果愈明顯 | |
C. | 該實驗可以說明DNA只有保持分子結(jié)構(gòu)的完整性才能行使其遺傳功能 | |
D. | 該實驗說明細菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,因不同細菌而不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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