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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 枝條 | 處理1 | 處理2 | |
甲方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 5組(a~c)葡萄枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中2min、4min、6min、8min,e組浸泡于清水中10min作對照 | 插入沙土中,一段時(shí)間后觀察 |
方乙案 | 配制一定濃度的生長素類似物溶液 | 1組木槿枝條 | 浸泡一定時(shí)間 | 插入土壤中,一段時(shí)間后觀察 |
丙方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 2組(a~b)桃樹枝條;3組(c~c)梨樹枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min,e組浸泡于清水中5min作對照 | 插入土壤中,一段時(shí)間后觀察 |
丁方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 4組(a~d)桃樹(同一樹木的)枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min | 插入于沙土中,一段時(shí)間后觀察 |
A、甲方案中有生長素濃度和浸泡時(shí)間兩個(gè)變量 |
B、乙方案中無實(shí)驗(yàn)變量,無對照,與題目要求不符 |
C、丙方案中有生長素濃度和兩種枝條兩個(gè)變量 |
D、丁方案設(shè)計(jì)沒有任何不足之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、bc段可能出現(xiàn)基因重組 |
B、ab段染色體數(shù)目加倍 |
C、a之前的細(xì)胞沒有mRNA的合成 |
D、d之后的細(xì)胞只有2個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在果實(shí)的細(xì)胞分裂期,生長素和細(xì)胞分裂素濃度較高 |
B、在果實(shí)生長發(fā)育的各個(gè)時(shí)期,生長素起主導(dǎo)作用 |
C、在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸 |
D、在果實(shí)生長發(fā)育過程中是多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2n倍體、n倍體 | ||
B、n倍體、
| ||
C、
| ||
D、n倍體、單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)保持不變 |
B、寒冷時(shí)手腳冰冷,說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已被破壞 |
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持多數(shù)依靠負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、受病菌感染時(shí)人體會(huì)發(fā)燒,不利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
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