15．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的說法正確的是（　　）
A．花藥離體培養(yǎng)得到的植株高度不育，說明花粉細(xì)胞不具有全能性
B．脫分化過程是植物細(xì)胞全能性喪失的過程
C．植物體細(xì)胞的全能性易于動物體細(xì)胞全能性的表達(dá)
D．位于植物體內(nèi)的細(xì)胞更易于表現(xiàn)全能性

分析 細(xì)胞的全能性是指生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)是每個(gè)體細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體的全部基因．

解答 解：A、用花粉離體培養(yǎng)的植株是單倍體植株，由于花粉細(xì)胞最終獲得了完整植物個(gè)體，說明花粉細(xì)胞具有全能性，A錯(cuò)誤；
B、脫分化過程是植物細(xì)胞全能性恢復(fù)的過程，B錯(cuò)誤；
C、植物體細(xì)胞的全能性易于動物體細(xì)胞全能性的表達(dá)，C正確；
D、高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)才有可能表現(xiàn)全能性，在生物體內(nèi)基因選擇性表達(dá)．因此位于植物體內(nèi)的細(xì)胞不能表現(xiàn)全能性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題主要考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．豌豆種子的形狀是由一對等位基因R和r控制，下表是有關(guān)豌豆種子形狀的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果．
組合序號雜交組合類型     后代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
    圓 粒    皺 粒
一圓�！翀A粒    18l      60
二圓�！涟櫫�    192     l90
三皺粒×皺粒    0     185
（1）第二個(gè)組合的兩個(gè)親本基因型是Rr×rr，該交配類型在遺傳學(xué)上稱測交．
（2）第一個(gè)組合后代中，同時(shí)出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離，原因是親本中的圓粒為Rr，能產(chǎn)生2種配子，比例為R：r=1：1．
（3）請用遺傳圖解表示第一個(gè)組合雜交結(jié)果．（要求標(biāo)出親本，配子，子代基因型、表現(xiàn)型及比例）
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A．溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B．高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D．真核細(xì)胞中有各種膜系統(tǒng)，原核細(xì)胞沒有核膜與細(xì)胞器膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．男性性別畸形中常見的一種綜合征是XYY，在男嬰中的發(fā)生率為1：900．XYY男性的表型是正常的，患者身材高大、厭學(xué)、自我克制力差，易產(chǎn)生攻擊性行為，XYY形成的原因最可能的是（　　）
A．母親卵細(xì)胞形成過程中初級卵母細(xì)胞分裂不正常的結(jié)果
B．母親卵細(xì)胞形成過程中次級卵母細(xì)胞分裂不正常的結(jié)果
C．父親精子形成過程中次級精母細(xì)胞分裂不正常的結(jié)果
D．父親精子形成過程中初級精母細(xì)胞分裂不正常的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌．某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：土壤中微生物可以將淀粉分解為還原糖（或土壤中微生物不能將淀粉分解為還原糖）．                
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用．
②另取兩只燒杯，編號A、B，分別加入等量的淀粉糊．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B 燒杯中加入（30mL）的蒸餾水．
③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．
④在A1，B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林試劑，并加熱．
⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
如果土壤中微生物可以將淀粉分解為還原糖，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 
A1 無藍(lán)色出現(xiàn) B1 有藍(lán)色出現(xiàn)；A2 有磚紅色沉淀生成 B2無磚紅色沉淀生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．蛋白質(zhì)工程崛起的緣由是（　�。�
A．天然蛋白質(zhì)使生物適應(yīng)環(huán)境
B．天然蛋白質(zhì)均為自然界應(yīng)存在的種類
C．天然蛋白質(zhì)不能夠完全滿足人類生產(chǎn)生活的需要
D．天然蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和種類是長期自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動物繁育技術(shù)，可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用．下圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程．

（1）從良種母牛采集的卵母細(xì)胞，都需要在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期（或M II中期）期；從良種公牛采集的精子要經(jīng)過獲能后才能進(jìn)行受精作用．
（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液（基）的pH．
（3）研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器，需將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動子等組件重組在一起，然后導(dǎo)入牛的受精卵中，最常用的導(dǎo)入方法是顯微注射法；獲得轉(zhuǎn)基因母牛后，如果牛奶中含有人類白細(xì)胞介素（或牛乳腺細(xì)胞已合成人類白細(xì)胞介素）即說明目的基因已經(jīng)表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種鳥（2N=28）的羽色受兩對相互獨(dú)立的等位基因控制，其中A、a基因在性染色體的非同源區(qū)，B、b基因在常染色體上，位置如圖甲所示．基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，aabb個(gè)體顯白色，其遺傳機(jī)理如圖乙所示．鳥類含性染色體ZZ時(shí)為雄性；含ZW時(shí)為雌性．圖丙為這種鳥一個(gè)家系的羽色遺傳系譜圖，請回答下列問題：

（1）2號基因型為BbZAZa，3號與2號交配生出7號時(shí)，產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為bZa．
（2）若5號與6號交配，后代8號為白色羽毛的概率為$\frac{1}{12}$．
（3）圖2說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀．若已知酶A的氨基酸排列順序，并不能確認(rèn)基因A轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，原因是一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子．若要測定該種鳥的基因組序列，則應(yīng)測定15條染色體上的堿基序列．
（4）欲在一個(gè)繁殖季節(jié)內(nèi)鑒定某黃色雄性個(gè)體的基因型，請?jiān)O(shè)計(jì)以下雜交實(shí)驗(yàn)：
第一步：選擇多只白色雌性個(gè)體個(gè)體與之雜交；
第二步：若子代有白色個(gè)體，該黃色個(gè)體為雜合子；
第三步：若子代只有黃色個(gè)體，該黃色個(gè)體很可能為純合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將基因型為Dd的高莖豌豆幼苗（品系甲）用秋水仙素處理后，得到四倍體植株幼苗（品系乙），將品系甲、品系乙在同一地塊中混合種植，在自然狀態(tài)下生長、繁殖一代，得到它們的子代．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．品系甲植株經(jīng)秋水仙素處理得到的品系乙植株為純合子
B．在品系乙植株發(fā)育過程中，細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)不能形成紡錘體
C．將品系乙植株上所結(jié)種子單獨(dú)種植，矮莖植株占$\frac{1}{36}$
D．品系中、品系乙混合種植后，產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體

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