A、④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排 |
B、若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次 |
C、若刺激A點(diǎn),產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo) |
D、神經(jīng)元之間是以電信號(hào)進(jìn)行傳導(dǎo)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接 |
B、DNA分子由4種脫氧核苷酸組成 |
C、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
D、磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蔗糖和淀粉水解產(chǎn)物中都有葡萄糖 |
B、糖元、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)的大分子有機(jī)物 |
C、水是生命之源,是生物體內(nèi)需氧呼吸和厭氧呼吸共同的終產(chǎn)物 |
D、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正常細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象即只能形成單細(xì)胞層,而不能重疊 |
B、由于考慮到氧氣等供應(yīng)而在培養(yǎng)瓶中加入的培養(yǎng)基不是很多,會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)供給不足現(xiàn)象 |
C、由于活細(xì)胞中產(chǎn)生一些代謝產(chǎn)物對(duì)細(xì)胞自身有毒害作用,需要定時(shí)轉(zhuǎn)管加以清除 |
D、細(xì)胞長(zhǎng)到一定階段,換成促分化培養(yǎng)基,誘導(dǎo)各種組織器官或系統(tǒng),直至產(chǎn)生動(dòng)物新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)表現(xiàn)特殊性狀,與其他微生物相區(qū)別 |
B、使需要的微生物大量繁殖 |
C、除去其他微生物 |
D、可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲病基因位于X染色體上,乙病基因位于常染色體 | ||
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為EeXeY | ||
C、Ⅱ7和Ⅱ8生育一個(gè)兩病兼患的男孩的幾率為
| ||
D、若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,后代兩病皆不患的幾率為
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)池塘中的所有魚(yú) |
B、一塊農(nóng)田里的所有東亞飛蝗 |
C、一片森林中的鳥(niǎo) |
D、一條河中的草履蟲(chóng) |
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