下列選項(xiàng)中，不是使用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物的目的是（　　）
A、通過表現(xiàn)特殊性狀，與其他微生物相區(qū)別
B、使需要的微生物大量繁殖
C、除去其他微生物
D、可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的微生物在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．
解答： 解：A、通過表現(xiàn)特殊性狀，如觀察菌落特征與其他微生物相區(qū)別，此過程可以不使用選擇培養(yǎng)基，A錯(cuò)誤．
B、利用選擇性培養(yǎng)基分離特定微生物，目的是允許某種特定微生物生長繁殖，B正確；
C、利用選擇性培養(yǎng)抑制或阻止其他微生物生長，從而除去其他微生物，C正確；
D、利用選擇性培養(yǎng)基可以增加要培養(yǎng)的微生物的濃度，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查選擇培養(yǎng)基的作用，意在提高對選擇培養(yǎng)基的認(rèn)識(shí)與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有連城白鴨和白改鴨兩個(gè)肉鴨品種，羽色均為白色．研究人員用下表所示性狀的連城白鴨和白改鴨作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，過程及結(jié)果如圖所示，請分析回答：
性狀
親本		羽色喙色
連城白鴨白色黑色
白改鴨白色橙黃色
（1）F2中非白羽（黑羽和灰羽）：白羽約為
 
，因此鴨的羽色遺傳符合
 
定律．
（2）若等位基因B、b控制黑色素能否合成（B表示能合成黑色素）；基因R促進(jìn)B基因在羽毛中的表達(dá)，r抑制B基因在羽毛中的表達(dá)，但不影響鴨的喙色，則上述雜交實(shí)驗(yàn)中親本連城白鴨的基因型為
 
；F2表現(xiàn)有不同于親本的黑羽，這種變異來源于
 
，F(xiàn)2黑羽和灰羽鴨中的雜合子所占比例為
 
；F2代中，白羽鴨中雜合子的基因型為
 
，
 
．
（3）F2中黑羽：灰羽約為1：2，研究人員認(rèn)為基因B或R可能存在劑量效應(yīng)，假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng)，即一個(gè)R基因表現(xiàn)為灰色，兩個(gè)R基因表現(xiàn)為黑色．為了驗(yàn)證該假設(shè)，他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方案：選用F1灰羽鴨與親本中的
 
進(jìn)行雜交，觀察統(tǒng)計(jì)雜交結(jié)果，并計(jì)算比例．
結(jié)果預(yù)測及分析：①若雜交結(jié)果為
 
，則假設(shè)成立；
②若雜交結(jié)果為
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)．A、B、C代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）若物質(zhì)a是葡萄糖，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均含有，并可作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則A是
 
．
（2）物質(zhì)b是
 
，由b形成B時(shí)的反應(yīng)叫做
 
；在生物體內(nèi)，物質(zhì)B的生理功能主要有
 
、
 
、傳遞信息、運(yùn)輸載體以及構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)等．
（3）B化合物的特征元素是
 
；構(gòu)成B的b約
 
種，人體不能合成的，必須從外界環(huán)境中直接獲取，這些b叫
 
．
（4）細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)C的主要分布場所是
 
，此外，
 
和
 
兩種細(xì)胞器也含有少量的物質(zhì)C
（5）與d同屬于一類的還有
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？1952年，有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)，以研究探討該問題．實(shí)驗(yàn)選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12．培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含．請據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

（1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)．“印章”位置保持不變．比較培養(yǎng)原始大腸桿菌K12的培養(yǎng)基與培養(yǎng)基1，培養(yǎng)基1中需加入
 
．培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能，分別稱為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基．
（2）“印章”使用前需作
 
處理．
（3）培養(yǎng)基3中的菌落是
 
，培養(yǎng)基2中的菌落是
 
．
（4）培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中．如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”：
 
．
（5）培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多．你的解釋是：
 
．
（6）要分離出單個(gè)菌落，除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外，還可以用
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)下列人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析，不正確的是（　�。�
A、④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次
C、若刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元之間是以電信號(hào)進(jìn)行傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者．排除基因突變，下列推斷不合理的是（　�。�
A、該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定位于常染色體上
B、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1和Ⅰ2再生一個(gè)患病男孩的概率為
1
8
C、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則致病基因位于X染色體
D、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則Ⅱ3不可能是該病攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：

在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人群中夫婦雙方表現(xiàn)型正常也可能生出患某種遺傳病的女孩．遺傳學(xué)的研究表明，該遺傳病是由一對等位基因控制的．請分析下面的敘述，其中符合該種遺傳病傳遞方式的是（　　）
A、該遺傳病可能是受位于X染色體上的隱性基因控制的
B、該遺傳病患者與表現(xiàn)型正常的人結(jié)婚，子代患病的概率女孩大于男孩
C、如果夫婦一方是該遺傳病患者，他們所生子女一定是攜帶者
D、如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出患病孩子的概率是
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口劇增可導(dǎo)致的后果是（　　）
A、人均土地資源不斷下降
B、淡水資源日益豐富
C、人均糧食資源日益豐富
D、能源需求量不斷下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)相關(guān)知識(shí)，回答關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的相關(guān)問題．
（1）當(dāng)
 
、
 
時(shí)，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸．
（2）在
 
條件下，重鉻酸鉀與酒精發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色．
（3）圖為腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖，據(jù)圖回答下列問題

①圖中A代表
 
，其主要目的是
 
，同時(shí)還能
 
_；
②在配制鹵湯中酒的含量一般控制在
 
左右，加酒含量過高腐乳成熟時(shí)間將會(huì)
 
；酒精含量過低，
 
，可能導(dǎo)致豆腐腐�。�

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同步練習(xí)冊答案