人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．下列分析正確的是（　�。�
A、激素A是促腎上腺素釋放激素
B、激素B是促甲狀腺激素釋放激素
C、激素C是甲狀腺激素
D、各類生物激素只能由內(nèi)分泌腺分泌
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，激素A表示促甲狀腺激素釋放激素，B表示促甲狀腺激素，C表示甲狀腺激素．
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫划?dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí)，就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌量減少，從而使血液中的甲狀腺激素不致過(guò)多．
解答： 解：A、激素A是促甲狀腺激素釋放激素，A錯(cuò)誤；
B、激素B是促甲狀腺激素，B錯(cuò)誤；
C、激素C是甲狀腺激素，C正確；
D、植物激素?zé)o專門的內(nèi)分泌腺分泌，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，主要考查學(xué)生對(duì)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和分析能力，考生要識(shí)記下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素；明確負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，則該細(xì)胞（　�。�
A、為植物細(xì)胞
B、無(wú)同源染色體
C、可能處于有絲分裂中期
D、分裂與細(xì)胞膜的特性密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取甲、乙兩支試管，往甲內(nèi)加入血漿，乙內(nèi)加入等量蒸餾水，用pH試紙檢測(cè)．然后往甲、乙內(nèi)各滴入等量的HCl或NaOH溶液．搖勻后，再用pH試紙檢測(cè)．下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果的分析不正確的是（　�。�
A、“等量”是對(duì)照實(shí)驗(yàn)中對(duì)無(wú)關(guān)變量的要求，在這種條件下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠
B、“搖勻”使酸性或堿性物質(zhì)充分與試管中的血漿或蒸餾水混合，確保pH試紙檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性
C、結(jié)果是甲試管中血漿pH變化不明顯，乙試管中蒸餾水的pH變化明顯
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映血漿中有緩沖物質(zhì)，pH穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因測(cè)序結(jié)果表明：突變基因序列非模板鏈中的1個(gè)C變?yōu)門．推測(cè)密碼子發(fā)生的變化可能是（　�。�
A、由GGA變?yōu)锳GA
B、由CGA變?yōu)閁GA
C、由AGA變?yōu)閁GA
D、由CGA變?yōu)镚GA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

買罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”，引起蓋子鼓起的最可能原因是（　�。�
A、好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
B、厭氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2
C、乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3
D、酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，葉片寬度由一對(duì)等位基因（C與c）控制，三對(duì)基因分別位于3對(duì)同源染色體上．已知花色有三種表現(xiàn)型，紫花（A_B_）、粉花（A_bb）和白花（aaB_或aabb）．下表為某校探究小組所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
組別親本組F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
乙紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
丙粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
（1）寫出甲、乙兩個(gè)親本雜交組合的基因型．
甲：
 
；乙：
 
．
（2）若只考慮花色的遺傳，讓乙組F1中的紫花植株自花傳粉，其子代植株的基因型共有
 
種，其中粉花植株占的比例為
 
．
（3）某實(shí)驗(yàn)田現(xiàn)有一白花植株，若欲通過(guò)一代雜交判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合個(gè)體與之雜交．請(qǐng)寫出預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：（假設(shè)雜交后代的數(shù)量足夠多）
①若雜交后代全開(kāi)紫花，則該白花植株的基因型為
 
；
②若雜交后代中既有開(kāi)紫花的又有開(kāi)粉花的植株，則該白花植株的基因型為
 
；
③若雜交后代
 
，則該白花植株的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

受控生態(tài)生命保障系統(tǒng)（CELSS）是人類太空飛行的首要問(wèn)題，飛行艙中模擬地球生態(tài)環(huán)境建立光合供氧并實(shí)現(xiàn)廢水凈化排放，則在CELSS中除宇航員、非生物的物質(zhì)和能量外還應(yīng)有的生態(tài)系統(tǒng)成分是（　�。�
A、消費(fèi)者、太陽(yáng)光
B、生產(chǎn)者、分解者
C、太陽(yáng)光、分解者
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩個(gè)細(xì)胞的特征如下表，從表中給出的特征分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
核膜無(wú)有
光合作用有無(wú)
細(xì)胞呼吸有有
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是硝化細(xì)菌
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，但不可能是植物細(xì)胞
C、細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ的邊界都是細(xì)胞膜
D、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的化學(xué)成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用胚芽鞘進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素需要單側(cè)光的照射
B、在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素的作用部位是尖端下方的伸長(zhǎng)區(qū)
D、生長(zhǎng)素與雙縮脲試劑不會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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