紫杉醇是從紅豆杉屬植物中提取的最有效的抗癌制劑之一,目前生產(chǎn)紫杉醇的主要原料是天然生長的紅豆杉樹皮,而大量剝?nèi)淦斐蓸淠镜乃劳龊唾Y源的破壞.科研人員為尋找更多紫杉醇原料的來源,嘗試利用基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),快速培育具有抗病特性的紅豆衫樹苗,經(jīng)栽培形成人工紅豆衫林,從而擴大提取紫杉醇的原料來源,實驗過程如圖表所示,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)圖中將目的基因結(jié)合到質(zhì)粒A形成重組質(zhì)粒時需要的酶有
 
,將經(jīng)過導入處理的紅豆衫頂芽離體細胞接種于MS培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中需添加的抗生素為
 
,其目的是
 
,這種培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基.
(2)己導入目的基因的紅豆衫頂芽離體細胞能在MS培養(yǎng)基中發(fā)育為幼苗,利用了細胞的
 
性,形成愈傷組織后,經(jīng)再分化可形成各種組織細胞的原因是
 

(3)配制的MS培養(yǎng)基在接種前需采用
 
進行滅菌處理,該培養(yǎng)基中還需添加
 
兩種植物激素,添加激素時還需控制好兩種激素的
 

(4)將紅豆杉頂芽切段分離成單個的頂芽離體細胞時,常用方法是酶解法,所需酶為
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)技術(shù)原理:植物細胞的全能性.全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能.原因:生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達,細胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官.
2、去細胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁
3、生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,被稱為“激素杠桿”.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是:植物激素的種類和比例.
4、植物組織培養(yǎng)過程中要消毒、殺菌和無菌操作的目的:避免雜菌在上面迅速生長消耗營養(yǎng),且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長.
解答: 解:(1)形成重組質(zhì)粒時需要限制酶和DNA連接酶.由于導入目的基因時將氨芐青霉素抗性基因破壞,沒有破壞四環(huán)素抗性基因,因此培養(yǎng)基中需添加四環(huán)素,以便于篩選出導入了目的基因的頂芽細胞,這種培養(yǎng)基為選擇性培養(yǎng)基.
(2)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導入目的基因的紅豆衫頂芽離體細胞培養(yǎng)發(fā)育為幼苗,其原理為植物細胞的全能性.形成愈傷組織后,由于遺傳信息的執(zhí)行情況不同,經(jīng)再分化可形成各種組織細胞.
(3)配制的MS培養(yǎng)基在接種前需采用高壓蒸汽滅菌進行滅菌處理,避免雜菌在上面迅速生長消耗營養(yǎng),且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長.生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,該培養(yǎng)基中還需添加這兩種植物激素,添加激素時還需控制好兩種激素的濃度和使用順序及用量比例.
(4)將紅豆杉頂芽切段分離成單個的頂芽離體細胞時,常用方法是酶解法,所需酶為果膠酶.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶    四環(huán)素     篩選導入了目的基因的頂芽細胞      選擇
(2)全能    遺傳信息的執(zhí)行情況不同
(3)高壓蒸汽滅菌    生長素和細胞分裂素   濃度和使用順序及用量比例
(4)果膠酶
點評:本題考查了基因工程、細胞工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸
B、若①中有一個堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、①上的一個密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運
D、①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是生長素發(fā)現(xiàn)的燕麥向光性實驗的圖解,請根據(jù)圖解回答下面的問題:

(1)圖一顯示燕麥胚芽鞘在單測光下的向光彎曲生長,胚芽鞘感受光刺激的部位是
 
,導致胚芽鞘向光彎曲生長的原因是
 

(2)圖二是同一植株不同器官對生長素濃度的反應圖解,從圖解可以看出不同器官對生長素的靈敏度不同,反應最靈敏的是
 
.從圖解還可以看出生長素的主要作用是
 
,這種作用的一個明顯特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性動物細胞分裂示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A細胞所處的分裂時期是
 
,此細胞含有
 
個染色體組;
(2)B細胞所處的分裂時期是
 
,同源染色體數(shù)
 
對,該細胞的名稱是
 

(3)C細胞含有四分體
 
個.該動物正常的體細胞含有
 
條染色體.
(4)能體現(xiàn)基因分離定律的實質(zhì)的是
 
圖(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的釋放量和O2吸收量的變化,請據(jù)圖回答:
(1)在外界氧濃度為10%以下時,該器官的呼吸作用方式是
 

(2)說明無氧呼吸強度與O2濃度之間的關(guān)系
 

(3)實線和虛線相交于C點,對于B、C點,以下敘述正確的有
 

A.C點時,植物既進行無氧呼吸,又進行有氧呼吸
B.C點時,植物只進行有氧呼吸,此時無氧呼吸被完全抑制
C.B點時,無氧呼吸強度最弱
D.B點時,植物細胞呼吸最弱
(4)圖中陰影部分的面積代表
 

(5)當外界氧濃度為4%-5%時,該器官C02的釋放量相對值為0.6,而O2的吸收量相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
(6)由此可見,保存水果、蔬菜,應控制空氣流通,使氧濃度保持在
 

(7)在題中的圖示中畫出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

加熱會使蛋白質(zhì)變性,在變性過程中肽鍵是否因此而斷裂呢?請設計一個驗證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂”的實驗.
材料用具:0.01g?mL-1的CuSO4溶液(雙縮脲試劑B)、0.1g?mL-1的NaOH溶液(雙縮脲試劑A)、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品.
(1)實驗原理:蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應,呈紫色.如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應仍呈紫色,即可證明肽鍵沒有斷裂.
(2)方法步驟:
①取兩支試管,分別編號A、B,向兩支試管中加入
 

 

③冷卻后,
 

④觀察兩試管的顏色變化.
(3)預期結(jié)果:
 

(4)實驗結(jié)論:蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒有斷裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:

周期性共濟失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病,致病基因?qū)е录毎ど险b}離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細胞功能異常.該致病基因純合會導致胚胎致死.如圖表示細胞中該基因的遺傳信息的流動方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中過程①可發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
的間期;催化過程②的酶是
 
,如果細胞的核仁被破壞,會影響圖中
 
(結(jié)構(gòu))的合成.
(2)該病所揭示的基因控制性狀的方式是
 

(3)一個患周期性共濟失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個既患該病又患色盲的孩子,請回答(色盲基因用b代表):
①這對夫婦中,妻子的基因型是
 

②該孩子的性別是
 

③這對夫婦再生一個只患一種病的孩子的概率是
 

④如果該女性再度懷孕,醫(yī)生會建議她進行
 
,以確定胎兒是否會患周期性共濟失調(diào)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國、以色列的三位科學家因“對核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”成果獲得了2009年諾貝爾化學獎.下列有關(guān)核糖體的敘述不正確的是( 。
A、核糖體的形成與核仁有關(guān)
B、核糖體是各種蛋白質(zhì)的合成場所
C、核糖體可以產(chǎn)生水
D、在電鏡下可觀察到大腸桿菌的核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來源: 題型:

將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊,置于不同的試管中,按下表進行實驗,(注:“+”表示具有該條件.)著色最淺葉片所在的試管是( 。
試管編號






NaHCO3溶液 + + + +
光照 白光 藍光 紅光 綠光
酒精脫色 + + + +
碘蒸氣處理 + + + +
A、①B、④C、③D、②

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